提高高职计算机课程魅力的感悟
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[摘 要] 随着教育体制的改革，相对于普通高中而言，五年制高等幼师的生源质量逐步下降，所以目前职校的后进学生相对要多一些。那么，作为职业学校的教师，我们首先考虑的是如何设计课堂教学，如何提高课堂吸引力。只有课堂吸引力提高，才能使更多的高职生愿意听、愿意学，也才能使这些高职幼师的学生毕业后成为社会的有用人才。
众所周知，高职幼师开设的课程大多为专业课程，根据课程特点的不同，可以采用相应的教学策略和手段。如计算机课程，随着多媒体技术的应用、面向就业教学理念的提出，课堂教学就变得不同了。那么，如何提高高职幼师计算机课程的魅力？下面就谈谈笔者的一些感悟。
1、精心组织教材，合理安排教学内容
计算机教材种类繁多，要找到合适的教材不容易，要根据教材有效地组织上课的内容更是困难。因为计算机课不像语文、数学、英语课那样能找到教参书，只能根据考试大纲的要求来组织、安排教材内容。那么，如何选择、组织合适的教学内容？除了根据教学大纲的要求确定重难点组织教材外，教学内容并不一定能按照教材的顺序进行，虽然教材的内容是循序渐进的，但对于计算机教材来说，由于一些客观原因，教师教授的次序与教材内容的编排并不一致，如果是这样的话，教师有必要对教学内容进行适当的调整。例如，电子表格部分，排序和分类汇总内容并不在一起，当我们上到排序内容的时候，笔者一般会安排上完排序后就上分类汇总内容，因为这两者之间有一定的联系，假如不安排在一起，学生学习完排序之后或许只知道排序原来就是这么一回事、这么简单，未能及时了解排序的重要性，当要上分类汇总的时候我们就又得花时间重新给学生复习排序的内容。如果我们排序内容上完后安排分类汇总，那么我们就能更进一层让学生明确排序的重要性。因为要做分类汇总的操作，我们必须对分类字段进行排序，然后才可以执行分类汇总命令，否则分类汇总操作结果就是错误的。
2、精心设计例题和习题
一般计算机课的知识点都是比较零碎的，有时一节课就安排了好多知识点，那么，如何有效地把教材的知识点融为一体？这就需要教师精心设计例题和习题。精心设计例题，即把零碎的知识点融入实例中以帮助学生有效地理解和学习。例如，关于文字处理中表格部分的教学，课本中字体、字形、字号和字体颜色设置、边框设置、底纹设置等内容都以一个知识点、一个实例的形式出现，那么，这些内容组织起来也就是一个表格中各个不同部分的设置，所以教学中可以设计一个比较切合学生实际的表格，如功课表，可以根据学生的爱好，把功课表中不同的科目进行合适的设置（不同字体、不同颜色、不同底纹等），甚至可适当加入学生喜欢的图片等，以此提高学生对这个实例制作的兴趣，提高课堂的吸引力。
而习题方面，对于比较新、比较难以理解的内容一般都先安排一个与例题接近的习题让学生练习，该习题要包含例题或课本中需要掌握的知识点，先让学生依样画葫芦，摸清各个知识点的操作要领，然后再做其他相关习题，加强课堂的学习效果。
3、采取不同的教学方法，注重学生自学能力的培养
计算机课不同于其他课程，它是一门技能课。在教学中可以适当地变换教学方法，例如，有时候需要先讲后做，有时候需要先做后讲，有时候只要强调难点，学生就能自行完成，有时候要多讲，有时候要少讲，有时候需要理论和上机内容相结合等。如对于新课内容一般是先讲后做，但有时对于一些有递进关系的知识点一般可以先做后讲，因为先讲后做会导致学生依样画葫芦，做完后根本不记得命令在哪个菜单，为什么要用这个菜单。所以，教师应培养学生的自学能力，让学生自己先做，然后再补充、强调。当学生自己找菜单的时候，学生因为有求知的欲望，所以会对所需菜单印象深刻，以后也不易忘记。另外，这也是对学生自学能力的培养，因为计算机的知识不一定都能在课堂上学到，课堂上的内容还是有限的，好多内容还得靠自我摸索、自我学习。计算机知识日新月异，如果学生没有一点自学能力，没有及时自我更新的话，那么他将很快被社会淘汰。这样，也会让学生失去学习计算机的兴趣，使计算机课堂的吸引力降低。
4、善于表扬、展示学生作品
对学生进行表扬是对学生的肯定，学生经过努力，希望得到教师的认可，所以教师不要吝啬对学生的表扬。而表扬除了一般的口头表扬外还可以适当地展示学生作品。如果学生所做的作品能在同学面前被教师展示，说明教师对他们作品的肯定，学生将会更加自信，更愿意学习计算机课。
5、教师自身要努力提高专业水平
计算机技术发展迅猛，网上购物、网上下载、网上学习、网络游戏、网络电视、电影等各项多媒体已进入学生生活。作为计算机教师，应该及时地了解和学习关于计算机的新生事物，并适当地运用于计算机课堂，一方面能增加学生的计算机知识，另一方面也能使课堂更加丰富多彩，更具吸引力。
总之，计算机知识深厚无底，教师要学无止境。要提高高职幼师计算机课堂的吸引力，除了要有效地组织课堂教学外，教师还要与时俱进，努力拓展自己的计算机知识，提高自身的计算机业务水平。
作者简介：王琳，苏州高等幼儿师范学校。