大学英语语篇结构的信息处理研究

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【摘要】 语篇结构是语篇的意义结构,是反映语篇主线的发展和联贯的主要方式。听力理解获得的信息不是所听材料的简单相加,而是整个语篇意义的概括。大学期间,学生接触到的文章长度在不断加长,对文章的进一步理解和翻译就需要对语篇结构信息进行分析处理。

【关键词】 大学英语 语篇结构 信息处理

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0015-01

在大学中,英语的教学目标为培养具有口头交际能力和书面交际能力的综合型应用人才。英语语篇结构的分析和构建在大学英语的学习中起着至关重要的作用,教师应该把语篇结构知识作为重点,引导学生学会分析和构建英语相关篇章的结构。

1 语篇结构概述

语篇结构在语言学中是一个新的学科,对语篇的分析具有非常重要的意义,是现在一些学者研究的一个十分重要的领域。不同的学者对语篇结构的理解不一,但大家的共识是语篇是可以进行结构方面的分析。B1 Halliday指出,“语篇是有结构的,这是一种语义结构而不是语法结构。语篇有自己的要素构成,这些要素随着语域的不同而不同,如叙事、交易、说明等每一类语篇都有自己的构成要素及其组合方式”[1]。

语篇结构模式的界定目前还没有统一,国内外的学者到都提出了自己结构模式。首先是主位-述位模式,由布拉格派提出后进行了深一步的发展,一些人称为已知-位置信息模式。随后Hoey又提出了两种结构模式,分别是概括-具体和情景-问题-解决-评价。提出两种结构模式的学者还有Winter,他提出了情景-评价和假设-事实两种结构模式。在剧本的语篇结构研究中,Hoey和Jordan共同提出了背景和演示-复杂化-解决-结局,随后各种文体都提出了自己领域的结构模式。在国内的研究者中,张寿康等人提出了三种结构,一种是按照时间顺序和事件情节的发展纵向结构,一种是按照地点和人物的横向结构,最后一种是按照客观事物的感受或思想感悟总结的结构模式。

2 英语语篇结构的信息处理在阅读理解中的应用

阅读是我们获取外文知识的重要手段,由于我们对英语的听说有先天的缺陷,阅读就显得更为重要。通过全篇分析,阅读文章,这是我们提倡的一种阅读方式,它避免了主句翻译和泛读的缺陷。

在语篇分析阅读时我们要注意三个方面的理解,首先是对语篇结构的理解。由于各种交际功能的不同,文章主旨和展现形式的不同,语篇结构也会有较大的区别。但是语篇是语言整体的有机组合体,它的组织结构还是有一定规律的,这对我们把我通篇文章的主题大有裨益,常见的也就是上面已经提到的结构模式,我们概括地说就是叙事结构,说明结构和议论结构。这三种结构是按照文章性质来说的,许多文章中都出现过组合的结构方式,尤其是单独的某一部分时,这也是要注意的地方。其次是语篇的连接手段,语篇总是按照一定的顺序来组合文章,使事件向前发展,在这其中一定会有各部分的衔接区,促使逻辑的合理,语义连贯。这些衔接区就会有各种各样的联结手段,通常的联结手段有三种:词汇衔接、语法衔接、逻辑衔接。联结手段的分析有利于我们清楚认识各个部分的相互关系,和他们在通篇文章中的作用。最后是语法理解,语法作为英语的重要部分,一直都是学习的重点,语法是我们理解单个句子必须的基础,虽说我们不再逐句翻译,但是对文章中中心句的理解还是要依靠语法这个基础。语法的理解有利于我们对文章的精读,对细小部分的理解,更深刻地认识文章。

3 英语语篇结构的信息处理在写作中的应用

英语的写作相对阅读来说要难一点,也是英语水平的更高一级的表现。中学的英语写作基本上还是以逐句翻译为准,夹杂一些议论的语句,对情景描述并不多见,这也是基于中学英语的水平。但是大学的英语不可能停留在这个水平。对事件的描述,对事件的顺序把握。这些都是要安排合理的。

对比语篇在阅读中的应用,我们可以清楚的看到,语篇结构在写作时的作,别人文章中用到的方法我们都可以尝试。我们就必须熟练掌握语篇的结构,语篇的联结手段和一定的语法知识。依靠语篇结构来安排文章的顺序,依靠语篇的联结手段来实现文章的有机组合,依靠我们的语法知识准确的表达语句。我么说写作能力是要依靠好的阅读能力,写作也可以认为是阅读能力的一个升级,那么它对知识功底就有更高的要求,以词汇为例,不仅仅要求你认识它,还要你能正确地写出来。同样,对语篇结构,不仅仅是你能在文章中分析出来,你还要能够恰当地使用它。在写作的具体应用中其实还是这三个部分的把握,那就看你能否正确地应用。

结束语

语篇分析是学生阅读和写作的基础,大学英语学习不应该仅停留在逐句翻译英语词汇这一层面。大学英语教学的目的是要培养学生的英语交际能力,提高学生对英语语言的综合运用能力。这种能力主要体现在阅读和写作上,即如何正确理解文章,如何正确表达自己的思想。本文我们简单介绍了语篇结构在阅读和写作中的作用,希望能对同行有所帮助。

参考文献:

[1] Halliday,M．A．K．An Introduction to Functional Grammar[M]．Beijing:Foreign Language Teaching&Research Press,2000．

[2] 李莉．文化思维方式和语篇结构[J]．北京第二外国语学院学报,2007,(4):25—29．

[3] 王勇,黄国文．语篇结构中的递归现象[J]．外语教学与研究,2006,(5):288—295．

项目标号:xyz12010-14