浅析政治课理论联系实际的必要性及要求
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摘 要：坚持理论联系实际的教学原则和方法是素质教育和新课程改革与发展的基本要求，是思想政治课的生命线，也是进行有效教学的根本途径。教师在政治课教学中必须坚持这一原则，指导学生既要准确、全面地理解和掌握理论观点，又要联系实际，提高分析和解决问题的能力。
中学政治学科既是一门理论性强的学科，同时又注重与实际的联系和运用。近几年高考文综试卷中政治试题的特点，都是以时政热点为背景材料，而重点考查学生对理论知识的理解和运用，如果学生不能将材料与经济生活的知识点有机联系起来，而过分地侧重材料，咬文嚼字，则该类题没有办法能答出令人满意的答案。
一、理论联系实际的必要性
1.理论联系实际，降低跨入知识的门槛
任何理论知识的传授只要脱离实际生活就会显得空洞、生硬，缺乏吸引力和说服力。作为政治教师，应努力拉近课本与现实的距离。要让我们的学生把精力轻松快乐地投入政治课堂，首先不是侧重书本知识点的讲解，而是通过各种情境的创设使所要学习的内容融入现实，融入生活中。这样让学生对所学的新知识首先有熟悉、亲近的感觉，不会让学生觉得所学知识遥不可及，高不可攀。这就为学生开启了接触新知识的第一道门槛。反之，我们在政治教学过程中，如果一开始就平铺直入教材主题，很多时候学生对新知识新课题会感觉一无所知，高深莫测。这无疑是在学生学习新课时设了一道高高的门槛，让很多学生对所学知识望而却步。
2.理论联系实际，激发学生的学习动机
理论联系实际不仅是要让学生亲近知识，知识的最大吸引力在于指导实践，在于实用性。如果学生觉得所学内容和自己的生活、自己的利益毫不相关，就会大大地减低他们学习的激情和兴趣。由于中学生生活阅历的有限性和认识上有一定的狭隘性，往往认为政治生活中很多理论知识与自己的生活毫不相干，学了也没多大实际用途。为此，我们在课堂教学中要善于因势利导，充分挖掘教材，探究教材知识与实际生活的联系，在解析教材过程中做到贴近生活、贴近实际、贴近学生。让学生切实地感受所学知识在实践中的应用和对现实生活的重要性及意义，使许多一时的欲望兴趣发展为推动学习的持久动力。这就需要教师在授课过程中注意把学习时的一时兴趣与学生的奋斗目标、祖国的需要等联系起来，这样不仅深化了学生对知识的认识，也有利于学生真正感受知识的魅力，激发学生对学习内容的兴趣，产生强烈的求知欲，并在这一基础上析事论理、事理交融，使学生积极探索，掌握理论知识，提高思想觉悟。
二、理论联系实际的误区与要求
在政治课教学中，由于政治课教材较之以往浅显易懂，可读性强，再加之有些教师对政治课教改认识上的偏差，于是出现了忽视基础知识教学的倾向，片面追求教学形式新颖别致和课堂气氛的生动活泼，把政治课变成了社会分析课、时事政治报告课、国家新闻政策课。基本理论的传授和训练也有所懈怠。这样就造成了学生对理论一知半解，在联系实际时往往就事论事，不能从理论的高度去分析问题，不能透过现象看本质，更不能提高思想政治觉悟，最终也达不到知识、能力、觉悟三点的结合，背离了理论联系实际的初衷。由此可见，思想政治课教学在贯彻理论联系实际的原则时，我们要以教材为依托，做到以下几点：
1.精心筛选与课本内容有关的时事热点材料，丰富理论教学
理论联系实际，教师不能课前无准备，上课时随心所欲，应根据教学大纲和教材内容，有目的、有计划地进行。哪些方面需要联系实际，联系什么实际，怎样联系，都要做到心中有数，目的明确，精心安排。教学中我注意收集最新热点时事，因此，作为政治教师要善于抓住和利用这一有利的契机，及时准确地把社会生活中发生的重特大热点问题引进课堂，并引导学生运用课本理论知识进行剖析，必然会产生事半功倍的教学效果。
2.积极组织学生开展社会调查、时事学习与研讨、主题班会等实践活动，锻炼学生分析、解决实际问题能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”从实践中去获得认识；从实践中去检验认识，从实践中去深化认识，推动认识的发展，使知识有效地应用于实践，做到学以致用。
总之，理论只有联系实际才“管用”，可以避免教学中照本宣科或背条条框框，增强其时代性、针对性、实效性，政治理论课才有吸引力，理论才能武装人，引导学生实现思想的自觉转化。理论只有应用于实际才“实用”，理论才能内化成为学生的智慧并转化为思想方法，在实践中化为物质力量，转化为学生的实际行动。理论只有结合实际才能“与时俱进”，解决新矛盾、回答新问题。同样，实际只有加强理论的指导，我们的行动才有方向性、计划性和预见性，才会高效率。一句话，只有真正坚持理论联系实际的原则，政治课才能在学生的思想政治教育“主渠道、主阵地”中发挥应有的作用，才能使政治课成为最受欢迎的、最实用的课。
参考文献：
朱师荣.浅谈思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则[J].远程教育杂志，1995（3）.