“策划”请家长

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我的一个得意门生王海洋，尽管他十分优秀，但时不时犯点孩子们惯犯的小错误。

有一段时间他经常在作业上偷懒，今天做题缺步骤，明天少交一门作业，后天说作业放家里忘带了。有那么三四次以后，我意识到他在放松了对自己的要求。我不但要让他家长了解这种现状，还要联合起来敲打他一下。这一次他又说作业忘家里了。我没动声色，悄悄给他妈妈打了一个电话，请他妈妈专程给儿子来校送一次作业，一来借机教育王海洋，二来“杀一儆百”，给其他同学提个醒。商定好后，我回到教室，一脸严肃地向学生们宣布：“最近老有同学忘带作业，从安全角度考虑，我也不能让你们回家取。从今天开始，咱们实施一个新的办法，谁忘带作业我就打电话让家长来送，你们不心疼你们的爸爸妈妈，不怕影响他们的工作，我也就顾不了那么多了。今天就拿王海洋开刀，我已经通知了他妈妈，九点半课间操时将作业送到。”学生们一个个面面相觑，王海洋更是无地自容。巧的是那天风特别大，我至今忘不了当天那一幕：王海洋妈妈骑车来到学校，我们三个人面对面站在办公室，身高一米八的王海洋低着头，他妈妈借机会教育了他一顿。王海洋是一个特别孝敬父母的孩子，从那一刻起，他真的把教训铭刻在心，再没有犯过类似的错误。其他学生也在相当长一段时间里不说忘带作业了。就这件事来说，我既请了家长，又告了状，但是从最终效果来看，这个家长请得值，应该也是一次成功的家校合作。

值得提醒的是，班主任决定请家长时，一定要掂量清楚一些问题：一要明确目的，为了什么事，请家长要达到什么目的，是不是能够收到预期效果，否则“一气之下”做出请家长的决定往往是徒劳的。

（选摘自《别和青春期的孩子较劲》，关承华著）

点评

其实，不只是坏事要请家长，好事也要请家长，有些喜事要更加隆重地请家长。班级管理的一些事情，也可以请家长参与。而将请家长作为惩罚手段时，要慎用。

因为请家长不一定能让学生产生内疚，相反可能会削弱学生的内部惩罚机制。学生接受外部惩罚后，会认为“我已经为我的行为付出代价了”。内部惩罚往往会引起比外部惩罚更为强烈的情绪反应，对一个人的行为产生更大的影响。任何外部惩罚都必须在能引起内部惩罚时才能见成效，才可以使用。王海洋会发生变化，就在于他是一个特别有孝心的孩子。

值得注意的是，班主任如果只知道学生有不良行为，不知道原因及解决方法，请家长作为一种教育方法就会低效、无效甚至有害。有的学生违纪的目的是希望得到“别人的关注”，请家长正好满足了他的需要，是对他违纪行为的强化。

另外，班主任在请家长时，最好不让要学生去请，而是直接与家长联系，如果可以的话，在电话中先达成共识，再请家长来学校。另外，班主任需要弄清楚学生的家庭氛围、亲子关系怎样。如果亲子关系紧张，把家长请来解决孩子的不良行为，只会产生负面作用。对亲子关系紧张的家庭，班主任不可把请家长作惩罚。

（独孤无名）