倔强带来的伤害是心痛
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作为班主任，我一直是个倔强的人。倔强对学生来说是一种压制――只要学生“冒犯”我，我一定会要求学生屈服。
我对倔强的偏好，源于一次成功，那时我刚刚做班主任。
有一名同学体育课逃课了。体育老师向我反映了这件事，我马上把逃课的学生叫到办公室，先是一顿批评，然后又把家长叫到学校。
当着家长的面，我又把学生痛批一顿，也顺带把家长数落了一顿。家长和学生被我的“强势管理”弄得服服帖帖。学生在班里当众认错。还不得不接受“停课一周”的处理决定。最后我还与家长签订“条约”：如果学生再犯错误，立即停课或者“转学”。家长觉得这样的“条约”有些严厉，于是小声问能不能通融些，多给孩子一些机会。我一口回绝：“不能给学生再犯错的任何机会！为了孩子走正路，守纪律，绝不能让步！”家长哪敢继续坚持，赶紧在“条约”上签了字。
后来，班里就传出我“治班严厉”的言论――这老师，倔强求严，对学生不给面子，对家长也不给面子，不好惹，小心点儿别犯错。免得被开除。
因为杀一儆百、作风凌厉，学生都怕我。即使有人口服心不服，也不敢在我面前“反天乱营”。学生们在我的威慑下，个个小心翼翼，心元旁骛，于是我所带的班级总是“纪律优良，成绩优秀”。
然而，“倔强”让我的班级管理成效显著的同时，也意外给我带来过深深的心痛，那是上学期的事了……
离初三毕业还有两个月的时间，学生心态开始变化，焦虑浮躁，不听课、不写作业“蔚然成风”。就连学习优秀的李小伟也对自己的“前程”不负责任起来，学习劲头明显下滑，甚至也屡次不写作业。
为了让李小伟能顺利考上理想的高中，我找他谈话：“你考重点高中是很有把握的，但不努力就会有闪失。越到最后，越是要努力认真，这样才能确保万无一失……”
李小伟知道我是在鼓励他，就对我下保证：一定认真听课。认真写作业。
我为了进一步促他转变，就跟他约法三章：如果再有不认真听课，不完成作业的事情发生，就要在教室门前罚站示众。
李小伟知道我也是为了他好，于是表示愿意接受“罚站示众”的约定。
李小伟果然改变了不认真学习的态度，开始认真听课，也努力写完作业。李小伟的转变，也带动了其他一些“思想迷茫”的同学转变，班里不良的学习风气由此扭转过来。
有一天，化学老师到办公室里找我告状，说：“你班的李小伟太不像话了，他不写作业还说反正都会，写不写无所谓――毕业大考在即，这般差劲的学习态度，真是让人生气。你得管管这样的学生，还好学生呢，怎么这么气人！”
我一听就火了，立即把李小伟叫到办公室。
我对他说：“我们之前有约定，如果再不写作业，就要在教室门前罚站示众，你也是同意的。好了，你现在犯了错误，就按约定罚站去吧！”
李小伟犹豫不动，小声求我：“老师，能不能不罚站，我感觉这样面子过不去。”
“你的面子重要，还是班里的风气重要！大考之前，少谈面子，多想纪律，别想逃脱惩罚。罚站去！”我当然不会“撕毁”与李小伟的“罚站条约”，因为我觉得这恰好是一个“罚一儆众”的机会，李小伟都罚站了，看看谁还敢不写作业！
“如果让我罚站，我立即就退学！”李小伟的口气里满是倔强。临近毕业的学生。心里总是会多一分“不怕老师”的底气与冲动。
“就算是要退学，也得罚站完成了才能退！”我更是倔强。如果我的倔强压服不了学生的倔强，我会尽失威严，给后续的班级管理工作带来许多的被动。因此，出于压制学生的考虑，我的倔强近乎失去了理智。
李小伟一摔门，转身走了。他就这样退了学，留给我一个“倔强不服”的背影。我并没有去追回他，因为我想保留“更倔强”的气场……
李小伟的父亲打来电话，向我求助：“你说这熊孩子，说不上学就不上学了。老师，你能不能到我家来帮着劝劝，劝李小伟回学校上学呀？”
我对李小伟的父亲说：“我批评他两句，要按约定处罚他，他却赌气退学，又不是我不让他上学，所以我的意见是他来上学，我欢迎，他不来上学。我也没办法。”
我近乎冷血地拒绝了李小伟父亲的要求，并且倔强地挂断了电话。我的想法是：我不可能放下老师的架子去劝李小伟回学校上课，给犯错误的学生面子。我将失去为人师的绝对威严。
李小伟终于没有来继续上学，直到毕业考试结束。
暑假的时候，我四处闲逛。到了一个建筑T地，我仰头去看那座拔地而起的高楼……
我忽然发现远处有一个熟悉的身影，他正挥着铁锹和泥。那人正是李小伟，天气很热，他在火辣辣的太阳底下，努力地做活，还不断地抹去脸上的汗水。
我问工地监工：“那个孩子，是你们T地的小工？”
监工说：“是呀，来了一段时间了。姓李，听说初中的时候学习还算好，跟老师赌气，然后就退学回家了。我听他说过并不是真的不想上学了，只是因为倔强，所以曾经盼着老师给面子央求他回学校。可是老师根本就没理他。唉，可惜了一个好孩子，就这么让那个老师给坑了……”
听了监工的话，我的心中顿时充满了痛。
当初，如果我不那么倔强，依了李小伟的期盼，去他家央求他回学校，他一定能考上高中，然后会在学业的道路上走得更远，不会到工地做小工的――莫让倔强伤了学生的前程，老师在很多时候要学会向学生的“倔强”做出“让步”，因为他的前程总比老师的面子重要得多。
思考了一夜，第二天，我没有先去做自己的事情，而是直接向工地赶去……