寓理想教育于物理课堂之中

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摘要： 本文从理想教育入手，阐述了如何结合物理课堂教学对学生进行理想教育.通过对本文的了解，对如何深化教育改革，实施素质教育，大面积提高教育教学质量有一定的帮助.

关键词： 理想教育；物理课堂

中学物理课是普通教育的一门基础课程.它的目标是培养社会主义建设的合格人才，它对于提高全民族的文化科学素质等具有重要的作用.根据物理学科的特点和物理教材的实际，中学物理教师在物理教学中加强对学生的思想教育，把传授知识、培养能力和思想教育三者融橐惶澹这是当前物理教育中一个十分重要的课题.长期以来，在教书育人方面，抛开物理教学的具体内容而另搞一套的形式主义，已经产生了消极的作用，应以此为戒.物理教师只有结合学生实际，深挖教材中的思想教育因素，寓思想教育于物理教学之中，才能收到良好的效果，才能真正体现新课改的意义.本文主要从思想教育的理想教育方面进行讨论.

常言道：“鸟贵有翼，人贵有志.”通过物理教学，使学生树雄心、立壮志，从而树立攀科学高峰的雄心壮志，那是何等的重要.

1结合教材，介绍著名科学家的动人事迹，培养学生的科学态度

学生将来无论从事什么工作，科学态度、科学精神都是极为重要的，我们要培养学生实事求是，严肃认真，按科学规律办事的良好品质.

11锲而不舍，百折不挠的钻研精神

在讲授《电磁感应现象》时，介绍法拉第反复研究和实验，经历了几百次的失败，在他几大捆实验日记上记满了“没有效果”“没有反应”“不行”等字样，直到十年后1831年终于发现了电磁感应现象，进而确定了电磁感应的基本定律.讲授《天然放射现象》可介绍居里夫人.居里夫人为了从沥青铀中提炼出纯净的镭，在破旧的棚屋里，用十分简陋的工具，冒着呛人的浓烟，不停地奋战，经过整整1460个日日夜夜，终于从30吨铀渣中分离出01克镭.从中我们可以体会到仅凭一时的冲动，没有坚韧不拔的精神，做任何事情都不会成功.

12热爱科学，追求真理的精神

在讲授天体运动时，讲到“日心说”与“地心说”的斗争时，可以给学生讲意大利科学家布鲁诺的故事.1584年，布鲁诺在伦敦出版《论无限宇宙和世界》一书，捍卫哥白尼的“日心说，”并阐明宇宙无限的思想.他在书中问道：“假如世界是有限的，外面什么也没有，那么我要问：世界在哪里？宇宙在哪里？”他指出：“宇宙是无限大的，其中的各个世界是无数的.”他还指出恒星并不是镶嵌在天球内壳，而是有近有远地分布在无限宇宙之中.他说：“恒星，并不是嵌在天穹的金灯，而是跟大阳一样大、一样亮的太阳！”他的著作富有强烈的反宗教的唯物主义思想，正是因为这样1592年被逮捕，押送到罗马宗教裁判所.布鲁诺被囚禁八年，始终坚持自已的学说，终被宗教裁判所判为“异端”，于1600年2月17日烧死在罗马的鲜花广场.布鲁诺对科学的痴迷，对真理的执著追求，造就了一个令世人瞩目、敬仰的科学家.

13敢于挑战，勇于探索的创新精神

爱因斯坦敢于突破牛顿“绝对时空观”的框架，终于导致相对论的诞生，他曾经说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了.”“我不过是保持了对自然界表示‘诧异’的能力，当大多数物理学家沿牛顿的道路继续前进时，我却试图走另外的路.”这正是使他成为走向伟大自然科学革新家的最可贵的品质.创新是走向成功的关键，创新也是一个民族的灵魂，是一个国家兴亡的动力.

14不求享受，不逐名利的人生态度

在讲授《法拉第电磁感应定律》时，可介绍法拉第曾多次拒绝任命和封爵，辞去了一些报酬很高的聘请，以专心从事科学研究.“一辈子当一个平凡的人”是他一生的愿望.在他的墓碑上只刻了三行字：

迈克尔・法拉第

生于1791年9月22日

死于1867年8月25日

教师还可以介绍爱因斯坦谢绝当以色列总统的故事教育学生多奉献、少索取，做对社会有用的人

2结合教学内容，介绍著名物理学家刻苦学习的动人事迹，为学生树立楷模

常言道：“榜样的力量是无穷的.”科学家的成功之路，能给学生以无穷的力量，使学生对物理产生浓厚的兴趣.

在讲完电磁感应定律之后，介绍法拉第自学成才的故事.法拉第自幼父母双亡，9岁才上学，一边做工一边勤奋学习，他在一家印染厂学习装订书籍时，常常点着豆油灯刻苦学习到深夜，被老板发现后就是一顿毒打.他硬是凭着顽强的毅力和对科学执着的追求，靠自学步入了科学的殿堂.

在讲授《开普勒三定律》时，讲述开普勒战病魔为天空立法的故事.开普勒自幼体弱多病，幼年患猩红热烧坏了眼睛，成了高度近视，而他却顽强地上完了大学，并立下了“为天空创造法律”的壮志.在去丹麦拜布拉赫为师时，他忍着饥寒劳累，步行40余天，差点病死在路上.开普勒同贫困和疾病奋战了二十年，建立了天体运动的三定律，即开普勒三定律，实现了年轻时立下的宏愿.

3结合物理教学，适当介绍物理学的前沿阵地，鼓励学生去努力攀登

在讲完万有引力定律之后，可以适当介绍美籍华裔科学家许统群1987年所完成的实验结果.他通过对一口钻井内的重力测量数据进行周密计算，发现几百年来一向认为不变的牛顿万有引力常量竟然发生了变化，它随井深的增加而相应增加，他得出结果的是：每深入1000米，牛顿万有引力常量就要比在地面实验室中测得的常数大100豪伽，这证明“第五种作用力”的存在，迄今为止，科学家已证明宇宙间存在四种基本作用力：引力、电磁力、强作用力和弱作用力，而“第五种作用力”是一种与引力相反的排斥力.关于“第五种作用力”的研究，现在已成为科学界的热门课题之一，但到目前为止，还没有定论.如果这种说法一旦成为肯定的理论，那将对物理学产生极为深刻的影响.例如，包括爱因斯坦在内的科学家，几十年来研究探索而未能证实的把宇宙中四种作用力统一起来的大统一理论，有可能得到证实.这是物理学的前沿阵地，物理学好像是一座正在施工的大厦，它已经建筑得很宏伟壮观了，但还要建设，看来永远也不会竣工，更壮观的还在后面.现在的青年学生，将来就可能是修建这座大厦的建筑师.当讲到简单的磁现象时，介绍物理学研究领域一直致力于发现磁单极子，但至今仍未找到.讲到天文方面课程时，介绍有关太阳中微子短缺问题，以及物体的速度能否超过光速问题均是物理学研究的热门话题，鼓励学生努力学习，攀登物理的顶峰，那一定能取得良好的效果.

通过思想教育，引导学生从科学家成功的“秘密”中发现自己的弱点，培养良好的科学态度和学习习惯，从而树立正确的学习目标和人生观，我们有信心，一定能够把学生培养成为将来修建物理大厦的建筑师.