广西壮族大学生民族认同实证研究

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摘要：本研究主要从认知、情感、评价和行为四个维度探究当前广西壮族大学生民族认同现状，并揭示了个体自尊在其两者间的影响关系。采用《本民族认同问卷》、《中华民族认同问卷》对来自广西的455名大学生进行调查。研究结果表明从总体上看，大学生对本民族和中华民族都有着较高的认同，且对本民族认同的程度显著高于对中华民族的认同。

关键词：壮族；大学生；民族认同

随着经济的快速发展，全球的人口在不同国家之间流动的速率加快，不同民族之间的交往碰撞也越来越多。世界上许多国家都十分重视各少数民族和主流民族在交往、融合中的认同问题，在这一领域许多西方学者进行了大量的研究工作。对于中国而言，这高速发展的过程中，更是隐含了各种数不胜数的问题，其中非常重要的一个方面就是民族认同问题。在这样的背景下，壮族人民对本民族的认同和对中华民族的认同呈现出怎样的分化状态，他们的民族认同又受哪些因素的影响，这些都是非常值得探究的问题。但是，系统地运用多种方法对壮族大学生的民族认同问题进行实证研究，在我国却还非常少见。

一、民族认同的概念研究

国内罗平和张艳军指出到目前为止，心理学家对民族认同的界定未达成共识。“现有的对民族认同的研究路径有两种取向，有广义和狭义之分，广义的民族认同指对某一民族国家的认同，也就是国家认同，狭义的民族认同指一个国家内部的各个民族对各自民族文化的认同，也就是族群认同。①”

佐斌和秦向荣则将民族认同定义为该民族成员对其民族身份知悉和接纳的态度，民族认同就是民族的自识性，是个体对自己民族身份的确认。具体来说，“民族认同是个体对自己民族归属的认知，由此，中华民族认同，就是一种具体的民族认同，从心理学的角度来看，就是中华民族中的成员对自己中华民族归属的认知和感情归附，换言之，就是个体知道并认可自己是中华民族的一分子，以及对中华民族人群的心理依恋和情感偏爱。②”所以其民族认同含义属广泛意义上的概念。

本研究采用民族认同广义概念，即民族认同既包括对本民族的认同，也包括对中华民族的认同。

二、研究方法

1.研究被试

本研究的被试为广西民族大学的455名大学生，其中男生196名，女生259名；汉族162名，壮族250名，包括瑶族、侗族、苗族、毛南族、仫佬族等12个少数民族在内的43名。被试籍贯全为广西，家庭所在地属于少数民族聚居地的有241名。主要研究对象250名壮族大学生中，有95名男生，155名女生，家庭所在地属于少数民族聚居地的有179名。

3.研究工具

《本民族认同问卷》，本研究采用了秦向荣等人编制的、经修订的23个项目的本民族认同问卷，此问卷较好的评估了自身民族认同的四个维度，即认知维度、评价维度、情感维度和行为维度。

《中华民族认同问卷》，中南民族大学的任青等人编制的中华民族认同问卷，共20个项目，考虑到题目数量和地区差异，在相关专家的指导下对问卷进行一定的调整，（如删除其中的第16题“我希望的朋友都是华人”等），最终形成22个项目的中华民族认同问卷。问卷共分为认知维度、情感维度、评价维度、行为维度。

三、研究结果

1.描述性统计

表4.1是样本群体本民族认同和中华民族认同的各维度和单个被试在两个问卷上的均分的平均数（M）和标准差（SD）。

表4.1本民族认同与中华民族认同各维度描述统计

认知维度情感维度评价维度行为维度总均分

MSDMSDMSDMSDMSD

本民族认同4.390.794.650.714.960.794.300.784.590.61

中华民族认同3.330.433.500.413.580.413.380.373.460.31

从表4.1可以看出，本民族认同问卷是6点计分，被试的得分均高于4；中华民族认同问卷为4点计分，被试的得分均高于3。在两个问卷及其各维度上，被试的平均分得分均高于3，说明从总体上看，被试对本民族和中华民族都有着较高的认同。

2.本民族认同与中华民族认同差异分析

采用配对样本t检验考察被试在本民族认同和中华民族认同上得分的差异，结果见表4.2。

表4.2本民族认同与中华民族认同差异分析

注：***p

个体对本民族认同和对中华民族的认同存在非常显著差异（p

四、广西壮族大学生民族认同现状总体分析

根据本民族认同与中华民族认同描述统计显示，广西壮族大学生对本民族认同和对中华民族的认同存在显著差异，且本民族认同的程度显著高于对中华民族的认同。而秦向荣、左斌对湖北武汉市和广西百色市的11～20岁青少年研究，结果本民族认同和中华民族认同也呈中等程度的正相关，两者之间存在显著差异，但是中华民族认同得分要高于本民族认同得分。笔者认为最可能是被试的学校性质、民族身份等不同所造成的差异。本研究所取被试皆是民族院校大学生，民族文化氛围相对浓厚，且其中含壮族在内的少数民族被试人数偏多，被试长期的居住环境和家庭都较多与本民族相联系，所以反映了广西壮族大学生本民族认同程度会高于中华民族认同。另外，根据表4.1显示，本次研究发现广西大学生在民族认同各维度上皆有高度的认同，且表4.2表明被试在本民族认同的各维度与中华民族认同上的各维度都存在显著正相关，表明对民族地区的爱国主义教育得到良好落实，民族政策得到有效的实施。（作者单位：1.广西民族大学；2.广西师范大学）

注解：

①罗平与张雁军，民族认同的心理学研究述评与展望，上海师范大学学报：哲学社会科学版，2011（1），第108-116页

②秦向荣与佐斌，民族认同的心理学实证研究――11～20岁青少年民族认同的结构和状况，湖北民族学院学报（哲学社会科学版），2007，第155页

参考文献：

[1]张乐，浅探壮族文化传承发展的路径[J].文化艺术，2013，1

[2]栗志刚，民族认同论[D]，华中科技大学，2011，26

[3]王亚鹏，少数民族认同研究的现状[J].心理科学进展，2002，102

[4]安洁，维、汉大学生民族认同、自我认同与自尊的关系[D]，西北师范大学2012，9

[5]王亚鹏，少数民族认同研究的现状[J].心理科学进展，2002，103