现代教育技术在中职英语教学中的应用分析

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摘要：本文主要分析了在中职学校中现代教育技术在教学中应用的优势，然而也指出了在使用在教学现代教育技术应用中常见的误区，作为合格的现代英语教师，我们应该在教育技术和传统教育媒介面前，应该能依据自己的教学内容，根据这两种教育媒体的各自特点来进行合理的选择。

关键词：现代教育技术；传统教育媒介；中职学校；选择；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0019-01

现代教育技术现在已随着信息技术以及国民经济的飞速发展，全面进入教育领域，现代教育技术在课堂教学中的应用已屡见不鲜。众所周知，现代教育技术在教学的应用中的确有很多优势，教学由于它的加入，不仅能使教学情景更加生动，也使得教学信息的传递速度大大加快。不仅如此，现代教育技术也可以使教师在教学时能够具有"穿越"时间和空间的神奇能力，使学生们能够开拓视野、并对增长学生的见识以及有效的提高教学效率的目的。教育技术的广泛应用在教学中的效果也是有目共睹的：

1.教学情境生动化

现代教育技术本身的确具有非凡的表现能力，它能够有效地冲破空间上对我们带来的大量限制，生动的展现教学情境，它能够真实地再现事物发展的详细的过程，能够为学生们提供真实生动，非常具有趣味性的教学环境，这对于激发学生们的学习兴趣非常有益。比如在学习英语教材第四单元，课文描述了一辆轿车不守交通规则，违规闯红灯，先后在错误的路线撞到了三辆车后，最后在另一条路停下的内容。在不采用现代的情况下，这篇课文只能靠老师的口头讲解进行教学，学生们也觉得很难理；然而随着教育技术的发展，老师在讲课时可以充分使用现代教育，并利用多媒体来展示进行辅助教学，使用PPT和flash能够生动再现整个课文的情景，学生看得清楚，理解课文就很容易了。

2.加大教学信息传递速度与数量

在英语教学中，有时需要传递给学生的信息量较大，采用传统的教学模式，就是老师口授或者板书的方法，有诸多弊端：比如靠老师板书的情况下，黑板的展示空间和黑板的容量都是非常有限的，另外，我们不得不面对的现实是：老师上课时进行大量板书的情形之下，学生们在课堂上在等待老师板书完毕是再来讲解，对于本身注意力不容易集中的中职生来说很容易分神。而且，老师采取口授的情况下，中职学生们本来基础较差，如果再听的内容太多之后非常容易遗忘老师所讲的内容，这样就会对教师取得好的教学效果带来非常不利的影响。可是，采用现代教育技术可以大力的改变以上状况，比如在学习Book I Unit 10"Festival"时候，采用现代教学技术就非常有效地解决了上述问题。在读前部分设计中，笔者先引导学生联系自己的生活实际，用视频或图片资料把世界各国的主要节日（如圣诞节、复活节、感恩节、万圣节、狂欢节、母亲节、情人节、樱花节等）的庆祝生动有趣的情景呈现给学生，然后引导学生们说出这些节日的名称、庆祝内容和庆祝方式，然后两人一组交流自己喜爱的节日，把学生想到的句子写到黑板上。教师通过这个教学活动可以让学生们对于不同国家的节日和民俗文化初步了解，也可以帮助学生能够积极、主动地参与教学活动，以一个学习探究者的身份去积极地投入这个单元的学习中去，去饶有兴趣地获取新的技能，掌握新的知识，并能够丰富自己的交流经验，提高自己分析问题以及解决问题的实际能力。

3.能够在教学中突出重点和突破难点

在学习过程中，由于现在中职学生基础较差，课堂教学内容很难记得全面，于是，学生们往往会抱怨说：老师讲的很好，我也记住了老师讲的内容，可是，我刚刚记住了老师讲的这一点内容，但是，下节课老师还要再讲别的内容，我记住了这个，可是把那个给忘了。利用现代教育技术能够在两节课快要结束时有效地展现本次课的全部内容，老师可以用PPT展现本次课的所有内容，并且在重难点的地方加以标注作为提醒，这样可以能使学生进一步地加深印象，从而达到了巩固所学知识的目的。

总之，现代教育技术在教学中的应用，大大提高了教师们的教学效率，进一步优化了课堂教学的内容，对于学生们学习兴趣的提升也非常有帮助。然而，我们也应该看到任何事情都存在着两面性，现代教育在应用方面同样存在了不少问题，存在相当多的误区：

1.把现代教育技术片面理解为现代教育媒体技术

不少人认为，现代教育技术就是媒体的应用。其实不然。诚然，教育技术的开始是媒体的使用作为开端的。从幻灯，无声电影，有声电影，录音媒体，直至现代的电视，录像，卫星传播系统和庞大的计算机网络，他们都曾对教育事业中发挥过巨大的作用。然而，只有媒体，而没有相应的软件肯定是是远远不够的，"现代教育技术是把教育理论应用于教学，教学实践的现代教育手段和方法的体系，它包括了三个方面：（1）现代教育媒体，即教育、教学中应用的现代科技手段；（2）媒体教学法，即运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法；（3）教学设计，即优化教育、教学过程的系统方法。"由此可见，教育媒体并不能等同于教育技术，它只能是教育技术的一个重要方面，而不是它的全部内容。

2.现代教育媒体应用在认识和使用上的“独占鳌头”

传统的教学媒体是指教材、粉笔和黑板这些实物，现代教学媒体则包含多种媒体形式：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和计算机多媒体等。而作为现代教学媒体的上述种种，相对于传统的教学媒体而言，有着其得天独厚的优越条件和便利。然而我们在实际教学中，忽视了媒体应该具有的灵活性和可替换性，事实上，每种媒体都有着自己的内在规律，有着发挥它本身功能的固有法则，所有的媒体都有自己的优缺点，而且不能不承认的是那种媒体的优点正好可以弥补这种的缺点。但是在现实中，教师对传统教育媒体的不断轻视和对于于现代教育媒体的依赖越来越严重，很多现在的教师，假如说那天教室停电的话，就会觉得无法正常上课。很多学校的优质课和公开课，评比的标准很大程度取决于课件的制作水平和现代教育媒体的使用。造成了现代教育媒体一支独大的局面。事实上，课堂教学现代教育都需要教育媒体，教育技术也应该会永远关注现代教育媒体，可是我们应该清楚现代教育技术的目的是要有力地促进学习，提高教师的教学效率，而不能是为了使用而使用教育媒体技术。因此，现代教育技术的恰当运用，不仅仅是在于我们作为教师教育思想和教育观念的转变，也在于作为英语教师能够根据教育内容对于教学媒体的恰如其分的设计与选择上。

综上所述，对于现代教育技术的使用，我们应注意以下几点：（1）针对教育媒体不同的功能和特点来选择合适的内容。（2）任何教育媒体或者技术都有自己的缺陷，都不是万能的，在选择媒体时，要注意选择能体现最佳效果的教育手段。（3）单独使用某种教育媒体的效果不如多媒体效果好，要让学生们能够通过不同的感受器官刺激完成接受知识的过程，并且有效地提高学生们的学习效率。（4）要注意教育手段的经济性。也就是说，与现代教育技术相比较，假如能够用较为廉价的教学媒体来上课，而且效果相当的话，尽量要使用传统教学媒体进行教学。

参考文献：

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