新课改下音乐教师专业化发展的内容与途径
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展；内容；途径
【中图分类号】 G635.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）
11―0025―01
1. 音乐教师应适应新课改人性化的教育发展趋势，应拥有丰富的专业道德。首先，音乐教师应具有厚重的德性以及丰富的人性。音乐教师应充满丰富的情感和人性的色彩，使课堂充满着激情和诗意，从而发挥着以崇高的品德塑造人的榜样示范作用。其次，音乐教师应具备亲近社会、施利他人的素质。随着社会的发展，人的价值观从单一性走向多元化，这必然会带来多元化的价值观冲突。在价值冲突中，音乐教师必须以正确的价值取向引导学生，宣传社会的积极主流思想，尽量减少对学生思想的负面影响。
2. 为适应新课程标准的要求，音乐教师应不断更新自己的专业知识。在知识更新步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，在新课程改革的现在，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。
3. 为适应新课程改革专业化发展的要求，音乐教师应不断提升自己的专业技能。新课改形势下对教师的教学技能有了更高的要求，它包括：（1）开发课程资源意识的能力，包括课程资源的选择、课程参与、重构、研究、创新、开发、评价、积累的意识等等。（2）应用现代信息技术的能力，包括运用信息工具获取信息、处理信息、创造并使用信息，发挥信息效益、加强信息协作和增强信息免疫能力等等。（3）改变教学方法的能力，教学过程应稳中有变，以激发学生的学习兴趣、促进学生发展为前提，能指导学生进行社会实践与探究学习，并能驾驭课堂，应对教学突发事件的能力。（4）具有教学机智，富有幽默感，能熟练发挥语言（特别是肢体语言）功能的能力，具有极高的语言素养，善于反思、总结，并能进行教学科研的能力。
二、音乐教师专业化发展的途径
1. 树立良好的心态。首先，音乐教师应具有崇高的敬业精神。教师的职业必须建立在志向和兴趣的前提上。教师对工作的价值观必须有明确的认识，积极的工作态度，坚定的工作理想，忘我的工作兴趣和全身心的投入。只有热爱和兴趣才能激发教师奉献的热情。其次，音乐教师应树立强烈的责任感和自豪感。音乐是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体 ，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。教师们认为自己从事的是一项非常幸福和快乐的事业，又是一项具有感染力的高雅文明活动，自然就会全身心地投入到这项工作中。
2. 加强理论修养，增进教育教学。新课程为教师和学生提供了更多的自主发展、自动发展的机会，而新课改的实施和网络的普及又共同为教师提供了一个学习和研究的机会，也对教师提出了新的要求。新课改要求教师要积极转变教学观念和教学行为。而这一转变则必然要在教师自身实践探索中才能得以真正实现。从这一角度而言，我们每一位音乐教师要不断加强理论学习与研究；以自我专业发展的姿态迎接信息化时代带给我们的信息成长与发展，尤其是网络教育教学科研工作。熟知自我专业技能，注意同新时期教学理论相融合，积极开展学习研究工作，为自身教育教学研究准备做好必要的知识与技能储备。
3. 实践迸发，引入反思机制，促进自我专业发展与提高。在深入学习课改及网络教研教学理论的同时，还必须将其所学理论与实践教学活动相结合，将自我所学理论应用于教学实践。在实际教学工作中寻求切入点，注意与周围的同行进行交流，从他们身上寻找共同的进步；与网络教育教学研究相衔接，寻求自我专业发展的新思路、新设想；深入研究探讨，找出解决问题的途径与方法。在研究中，体验属于自己的发现与创造，进而促进自我专业水平的不断提高与发展。
4. 积极打造“高效课堂”，探索自我发展与成长。作为一名音乐教师，我们的首要任务也是主要任务，就是要教育好我们的学生，让他们真正学会学习、学会生存、学会做人。基于这一目标，我们的每一位教师都必须站在从长远发展的角度，潜心研究我们的学生，从学生的学习成长需要出发，建立和谐的师生关系。充分发掘课程内涵，充分考虑学生的发展，运用好学生的每一个闪光点，激励、引导学生主动学习、自我学习，让课堂和校园成为学生真正学习、思维发展成长的地方。同时，要注意尽可能多地运用各种先进教育教学手段，让每一个学生都各尽所能，学会他们应该学会的东西。