新时期高职院校加强班级管理对策
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新时期高职院校加强班级管理对策范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
班级，是学生进行学习生活最主要的场所，也是接受学校教育的主阵地。班级优秀，意味着其成员职业技能的高水平。诸多班级优秀，也就意味着高职院校办学能力的高水平。然而，高职院校落后的管理观念、特殊的学生群体、以及班干部培养上的缺失等因素，严重制约着高职院校中班级管理和班级建设工作的开展。
1.落后的班级管理观念
当前，高职院校班级管理的观念落后，还是将学生置于“被管”的地位，而没有激发出学生自我管理、自我教育的积极性，这一理念严重制约着学校管理政策的制定和落实。同时，学生对于“被管、被监督”的角色也不满意，故意制造种种事故，阻挠班级建设的顺利进行。
2.特殊的学生群体
高职院校的学生所处的生活环境和自身的学习经历，造成他们自卑又自负的敏感心理，再加上外界社会普遍的不认可，精神压力较大，容易走上极端，表现为不爱学习、努力程度不够等等。这些学生，处于青春期，自我约束、调控能力也比较差，这些也影响了优秀班集体的建设进程。
3.薄弱的管理者素质
高职院校的辅导员，受到待遇低、发展空间小等影响，缺少工作的积极性。比如，班干部的产生，他们只是负责将学生中的优秀者选，之后，没有进一步的引导和帮助，以致面对出现的新问题，学生干部不知道如何面对、处理和解决。这些，严重影响着优秀班集体的形成。
二、新时期高职院校加强班级管理的对策
1.坚持以“学生为本”的班级管理理念
高职院校要改变以“监管”为主的管理理念，要以“学生为本”，尊重学生，相信学生，树立依靠学生来解决问题的意识。学校的管理层要学会从学生的角度出发来思考问题、制定有关的政策措施，要想方设法地主动为学生服务，从而提高学生的思想境界和职业竞争能力。
2.建立科学、全面、高效的班级管理制度
高职院校的学生，相当一部分思想比较消极，执行力比较低，自卑又敏感，所以，要建设优秀的班集体，就必须改变这种现状，要促使学生们积极地、主动地看问题、做事情。这就需要建立一套科学、全面、高效的班级管理制度，从而引导学生实现自我教育，提升班级的正能量。第一，要将学生的思想建设放在首位。这就需要在全面而深入了解学生内心的基础上，从学生的实际需要出发，用正确的价值观、世界观、人生观来引导学生，从而帮助学生从小我的圈子里走出来，融入到社会的大圈子里去，培养学生健康向上、发展自我、奉献社会的良好品质。第二，制定高效的班级管理细则。以学校管理制度为依据，结合本班的实际情况和专业的社会需求，制定详细的班级管理规则。比如，班级例会细则、班级活动细则等，都要经过全体成员的讨论和表决，这样，才具有共同的强大的约束力，学生也才会心甘情愿地遵守，全力以赴地努力，从而为班级也为自己发挥最大的积极性。第三，开展形式多样的班级活动。班级活动，是班级建设的主要载体。丰富多样的班级活动，可以拓展学生的活动范围，提升专业的职业技能，从而有效地提高其人文素养。比如，专题讲座、社会实践活动、技能大赛等。通过活动，增强学生的团队意识、责任意识、危机意识等，使学生们有学习的榜样，有努力的目标。
3.培养高素质的管理人才
班级建设要健康持续地发展，关键在于一支德才兼备的高素质的管理队伍。第一，提高辅导员的素质。要在待遇、政策上给予支持和鼓励，并创建个人发展的平台，以提高工作的积极性，同时，要加强辅导员的培训或进修，提升其管理能力，以认真负责态度高效率地完成工作。第二，加强对学生干部的选拔和培养力度。班级建设，最终是要依靠学生实现自治的。所以，在选拔班干部时，要依据公开、公正、公平的原则，将思想政治觉悟高、学习成绩好、工作能力强、被大家认可度高的学生选，对其工作进行具体的指导和培训，并结合新问题给予切实的帮助。总之，加强高职院校的班级管理工作，是一项长期任务，需要在以“学生为本”管理理念的指导下，激发学生发展的内在动力，增强管理者团队的能力，逐渐实现学生的自我教育，从而将班级管理和班级建设推向一个新的高度。
作者：金俊美 赵明霞 位：保定电力职业技术学院