职业教育对接电子商务行业
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北京，“十一五”期间电子商务交易额年增长率超过30%，企业间电子商务的应用越来越深入，全市上网企业超过60%，开展电子商务的企业超过30%，网络购物越来越普及。这个大都市正在步入电子商务时代。“十二五”时期，北京力求突破地域、行业、企业的限制，与更多不同地域的协会组织和企业合作，打造环渤海电子商务圈。
宁波，电子商务发展配套环境不断优化，搭建起信息服务业孵化平台和行业网站技术平台“两大技术平台”，同时在筹建互联网络交换中心、电子商务安全认证中心、数据中心“三个中心”。2009年，中搜“行业中国”运营总部落户宁波，一年后在该平台上新增行业门户和企业门户200多家，平均每个月有20多家，基本覆盖了全市块状经济最强的电气、机械、金属制品等行业。据不完全统计，全市30%以上的企业开展了电子商务活动，1万多家进出口企业中95%以上的外贸进出口企业利用互联网开展业务。
杭州，本世纪以来催生出像阿里巴巴、网易、盘石这样的全国乃至世界知名的电子商务企业。在这些标志性企业的发展和带动下，目前杭州已经聚集了大批电子商务专业人才。早在2008年，杭州就提出推进电子商务进企业专项计划，目标是成为全国电子商务专业网站集聚中心、网商集聚中心，建设中国电子商务之都。
对于这些区域，正如中国电子商务协会理事长张会生所说，电子商务应用领域不断拓展，内涵不断深化，水平不断提高，正在日趋深入地与实体经济融合发展。
电子商务的快速发展离不开职业教育的支撑。
2011年12月和2012年11月，第一届和第二届全国电子商务职业教育与行业对接大会分别在上述电子商务最具创新活力的城市北京和杭州举行。
教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯的观点是，语文课教得好不好，教育部门说了算；电子商务人才培养得好不好，一定是产业部门说了算，教育部门说了不算也说不出来。
2011年，教育部印发《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》，并于当年底在电子商务等43个行业领域成立了行业职业教育教学指导委员会。
张会生理事长认为，电子商务在不断发展的过程中对于人才需求的结构、规模、标准等产生了深刻影响，对职业教育提出了新的需求。
电子商务专业在中、高等职业院校几乎同步开设。1999年，汕头外贸学校研制开发的“国际电子商务模拟训练教学软件”投入教学使用，北京联合大学电子商务高职专业创办。2000 年，浙江经贸职业技术学院和石家庄工程技术学校电子商务专业相继开设，同年教育部也专门召开高职高专电子商务专业建设工作研讨会。2002年，电子商务专业全国首批中等职业学校教师在职攻读硕士学位在哈尔滨商业大学经济学院招生。十几年来，一批电子商务专业被评定为省级和国家级重点专业。
“下一步我们面临的问题是，如何使得企业能真正主动深入参与到电子商务职业教育人才培养方案设定、专业课程设置、课程本身的建设等过程中来。要让企业变被动为主动，这就需要不断深化院校与企业之间的沟通，让学校培养的人才符合行业、企业的需要，让学校的研究成果能够切实地转变成为企业的商品，能够为企业带来维系企业可持续发展的人才资源和科技创新能力。”在第二届全国电子商务职业教育与行业对接大会上，浙江省教育厅鲍学军副厅长强调。
葛道凯司长相信，在电子商务这个朝阳产业，职业教育校企合作最有条件，也最有可能取得进展。
在对实践教学、电子商务人才培养模式、校企合作思维创新等方面完成评定后，中国电子商务协会、全国电子商务职业教育教学指导委员会选定北京中数城科技有限公司、北京博导前程信息技术有限公司、上海商派网络科技有限公司、慈溪市梧桐树管理咨询有限公司、浙江零创网络科技有限公司、宁波北慧信息科技有限公司这6家企业作为教产合作基地，并在第二次对接大会上进行授牌。
中国电子商务协会培训部陆春阳主任希望这些企业能够从各自所专注的角度出发为职业教育做好服务。陆春阳强调，将发展更多致力于或关注职业教育发展的电子商务企业加入到基地队伍中来，形成电子商务行业职教集团，配合做好职业院校师资培训、学生实习、工学一体化教学内容研发等任务。
葛道凯表示，在职业教育与电子商务行业对话活动的基础上，待条件成熟时，教育部将联合工信部等相关部门专题研究电子商务的人才培养问题，有针对性地给予政策支持，突破产教结合、校企合作的瓶颈。
行业对接大会是贯通职业院校和企业的桥梁。成都职业技术学院贺继明院长接过了第三届全国电子商务职业教育与行业对接大会承办的大旗。根据计划，中国电子商务协会将不断拓展每届大会的内容，逐步提升会议的层次和规模，为校企合作架设有力桥梁，并充分发挥电子商务行指委的平台作用。同时，行指委将以“政策创新的推动力”为目标，不断完善中观和微观层面的制度建设，积极推动政策的落实和发展，为职业院校争取更多机会。
张会生： 提高行业协会服务职业教育的认识与质量
服务职业教育发展是行业发展的内在需求
《职业技术教育》：作为行业协会的负责人，您如何看待职业教育的作用？
张会生： 职业教育是行业发展的基石和支柱，是行业核心竞争力形成的关键要素。长期以来，各种形式的职业教育为各个领域培养了大批技能型人才和应用型人才，他们充实到各行各业的基础性、艰苦性和关键性岗位，为国民经济和社会发展作出了不可或缺的重要贡献。在全面建成小康社会的关键阶段，更是需要职业教育培养和输送大批适应经济社会发展方式转变和产业结构调整要求的高素质建设者。因此，行业协会服务职业教育发展，是行业发展的内在需求，也是义不容辞的社会责任，更是时代赋予的历史使命。
《职业技术教育》：针对电子商务行业呢？
张会生： 近年来，电子商务应用领域不断拓展，内涵不断深化，水平不断提高，正在日趋深入地与实体经济融合发展。电子商务对满足和提升消费需求、提高产业和资源的组织化程度、转变经济发展方式、优化产业结构、支撑战略性新兴产业发展的关键性作用日益突显。电子商务的快速发展离不开职业教育的支撑。同时，电子商务在不断发展的过程中对于人才需求的结构、规模、标准等产生了深刻影响，对职业教育提出了新的需求。
思源反哺，行业企业是职业教育的需求者，也应该是职业教育的服务者。行业协会作为连接教育与产业的桥梁和纽带，必须自觉地提高服务职业教育的能力，推动教学过程与工作过程有机衔接、职业学校与行业企业良性互动、职业教育与产业发展深度融合。
行业协会要扮演好推动职业教育发展的五个角色
《职业技术教育》：2011年，教育部印发了《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》，您对这个文件怎么看？
张会生： 我认为，这份文件既是职业教育对行业的诉求，也是行业参与职业教育的总纲。一年来，中国电子商务协会按照《意见》提出的要求，明确任务和目标，采取重点突破、循序渐进的方式开展工作。通过对《意见》的学习和理解，我们制定了“以五个角色为定位、以十个环节为切入点、以实现五个对接为目标”的工作思路。
《职业技术教育》：具体怎么来理解？
张会生： “五个角色”即职业教育政策的建议者、信息的传播者、校企合作的推动者、职业学校的服务者和相关活动的组织者。“十个环节”即人才供需信息、职业教育发展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建设、实习实训、师资队伍、企业参与、集团办学。最终实现教育部鲁昕副部长提出的“五个对接”，进而提高职业教育人才培养质量、推动职业教育与区域经济融合发展。
《职业技术教育》：张理事长，中国电子商务协会在推动职业教育发展上的具体举措也请您介绍一下。
张会生：目前主要是做好两方面工作。一是依托有关企业建立服务载体。经过一年多的调研，我们决定建立全国电子商务职业教育师资实践基地、校企合作服务基地、工学一体化教学改革研究与服务基地、创业服务基地、实习与就业服务基地等。这些基地将依托不同的企业建立，分别承担不同的任务。当然，一个总任务就是探索出一条具有电子商务行业特色的，可持续性、开放性和公益性的职业教育产教合作模式和服务模式。
二是在经费、组织和工作机制上给予服务职业教育坚强的保障。协会决定进一步夯实电子商务行指委的思想建设、组织建设和业务建设，加快建立和完善服务电子商务职业教育发展的长效机制。在具体做法上，协会考虑：其一，从会费收入中提留一定比例的职业教育专项经费；其二，成立服务职业教育发展的协调性组织，建立中国电子商务协会职业教育分会；其三，继续办好全国电子商务职业教育与行业对接大会，让它成为全国电子商务行业推进职业教育改革发展的综合平台。