开发商丘乡土课程资源促进未成年人健康成长

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编号：G40（2016）26-01-01

当今世界随着经济、科技、文化的快速发展，为未成年人的全面发展提供了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新观念正充盈着未成年人的精神世界。但社会上一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺诈行为、，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，这些消极因素给中学生的成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素影响下，部分学生纪律、法律意识淡薄，自私狭隘、意志薄弱、怕苦怕累、厌恶劳动，抗挫能力差、诚信观念不强、节俭意识缺失，这给学校的德育工作提出了全新的课题。

众所周知，传统的德育课程内容有教条化倾向，德育课程教学模式多说教，少实践，这已经远远不能适应新时期未成年人发展的需要。根据德育教育贴近生活、贴近实际、贴近未成年人的理念，结合商丘丰富的乡土自然、乡土经济、乡土文化、乡土名人等乡土资源，针对学校德育现状，虞城高中近几年来在整合各种乡土资源，建立乡土德育资源库的基础上，开发了一系列有价值的乡土德育课程资源。下面主要从学科教学德育课程资源方面说明我校乡土德育课程资源的开发与利用情况。

立足课堂教学活动，开发乡土课堂德育课程资源。“德育如果没有教学，只是失去了手段的目的，教学如果没有进行德育，那就是没有目的的手段。”在德育课程资源的开发中，五峰一中始终把课堂教学德育资源开发与利用放在首位，以学科课堂为主渠道，开展学科乡土德育课程的开发与利用。

课堂教学引入乡土。人们的爱国主义情感，往往首先是由热爱自己的家乡开始的，而热爱家乡是以“知家乡”为前提的。因此，我们的首要任务是编撰乡土教材，形式有文本教材和音像资料，内容包括乡土自然、乡土文化、乡土名人等，在此基础上运用乡土教材开展课堂教学，实施乡土德育。让学生领悟到生活处处皆有美，关键是拥有一双善于审美的眼睛。美轮美奂的乡土工艺品激发了学生热爱家乡生活的热情，让他们懂得越是民族的越是世界的道理，提高他们的审美情趣。政治组教师注重利用乡土资源对学生进行传统美德教育，将一些乡土俗语予以活用。

主题班会渗透乡土。班主任充分利用各种乡土自然、人物、经济、文化资源，精心策划主题班会，通过主题班会洗礼学生心灵，促其健康成长。在组织学生参观县特校、县福利院后，有的班级组织了《珍惜拥有学会感恩》的主题班会，让同学们交流感受，分享思想上的收获。为了做到知家乡，有的班级组织了乡土礼仪知多少主题班会。同时为了充分发挥乡土名人在学校德育中的作用，学校还利用主题班会时间，邀请乡土名人进校园，为同学们作“人生课堂”讲座。如中科院院士曾应邀回商丘虞城高中母校，为同学们作“放飞理想把握今朝”的主题讲座，希望一中学子树立远大理想，鼓励高中学子永不言弃。这些乡土名人的讲座，成为校园内最受欢迎的精神大餐。

经过实践，商丘乡土德育课程资源对当地学生有极强的亲和力，容易引起也们的情感共鸣，其开发和利用功能已初步显现，为我校的德育工作注入了新鲜活力，有效地促进了学生的全面发展。

（作者单位：河南省虞城县高级中学 476300）