浅谈高中体育教育中的德育教育
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摘要：随着我国中学教育进一步推行新课改以及素质教育，高中体育教育与德育教育相结合的方式得到越来越多的关注。因此如何使两者很好地相结合，相互促进，全面提高高中生的身体素质及思想修养，是我们需要认真做好的一项重要工作。
关键词：高中体育教育；德育教育；体育课
1 体育教育与德育教育相结合的重要意义
体育教育是中学教育里的重要有机部分，是党的教育方针得到落实的重要体现，是培养学生德、智、体等素质综合发展的有效形式，是为社会主义现代化建设提供各种人才的重要保障。体育教学大纲的规定之一就是在提高学生身体素质的同时对学生进行德育培养，使之成长为拥有遵守纪律、服从组织、朝气蓬勃、热爱集体、艰苦奋斗、勇敢顽强等品质的合格人才。因此，德育教育工作本身就是体育教育的重要任务之一。通过体育课，使学生能够明确学习动机，将生活目的、学习目的和奉献祖国的宏伟目标相统一；启发学生锻炼好身体是将来更好地学习或工作的重要保障。最终不断提高学生的学习积极性，使其形成持久的、远大的学习目标，激励与指引他们更加刻苦地学，最终德、智、体等素质能够全面发展。
和其它学科最大的不同就是体育教育需要操场等室外条件，因此学生的身体素质与思想素质如果出现问题更容易在体育课堂上显现出来。而且出现的这些问题常常只能通过体育教学才能克服，因此从这个方面来讲，体育教育提供了德育教育所需的、非常有利的条件。
如今的高中生大多数都是独生子，在家中常常缺乏足够的劳动锻炼而养成任性、“骄、娇”的性格特点，在体育课堂上表现意志薄弱与出怕累、怕脏等缺点，比如一些学生在跳远时会因为弄脏鞋子而不认真练习；在中长跑测试时因拼劲不足导致几秒之差而无法达标。学生德育素质好坏本身就衡量体育教师教学质量的重要标准。这就要求体育教师要及时发现存在的这些思想问题，及时进行德育方面的教育工作，纠正其错误的思想，提高其思想境界。
2.1充分结合不同体育教材形式进行德育教育
高中体育教育有着丰富的教材内容，因此体育教师要想方设法充分挖掘不同教材内容所具有的不同德育价值，深刻挖掘其内涵，设计安排出一些形式新颖、有趣的德育教育活动。
在进行田径教学时，其中的投掷、跳跃、跑3大部分，可以对学生提供不同的教育价值。投掷与跳跃能够培养学生果断、冷静、勇敢、自信、克服困难、勇于进取的意志品质，反射出人类崇尚拼搏进取与努力超越空间的精神。快速跑能够培养学生节约时间与珍惜生命习惯和观；障碍跑要求学生具备征服障碍的勇气，培养其勇敢于克服困难的品质；耐久跑能够锻炼学生的坚强意志与克服困难的毅力，在体力匮乏的情况下不断克服“极点”，最终凭借持久努力与坚定信念到达终点；接力跑要求学生要有强烈的自信心、努力控制好情绪，锻炼其团队合作的体育精神与道德。
许多高中体育老师在对篮、足、排等集体球类运动进行教学时，常常按照要领讲解、动作示范，然后学生练习的套路。他们认为只要学生掌握了基本技术就算完成了教学任务，其实这远远达不到现代体育教育的目的。如果在其中适时地进行德育教育，则必将取得意想不到的效果。比如，教师将学生按实力平均分组进行训练与比赛，并让他们对自身的感想与体会进行总结，告诉他们不但要注重对自身技术动作进行纠，更要注重进行战术上的配合，及时地用集体主义的观念教育他们，通过实践使其认识到集体力量的强大，培养他们团结协作、荣辱与共、不计个人得失、无私奉献的精神，为其以后的学习深造与工作奠定良好的思想基础。同时提示他们自身的不足与单打独斗的危害，教育他们用良好的团队配合弥补自身实力的不足。这样的教育方式，不仅能很好地锻炼学生的身体素质，更能使他们的思想得到很好的锤炼，提高其各方面的综合素质，强化了思想环节上的薄弱部分。
2.1体育内堂课时的德育教育
高中体育课的大部分是在室外进行的，但也开设少量的内堂课，加之下雨等天气的原因也常常造成外堂课不能正常进行，只能改上内堂课的情况，因此上好体育内堂课也是教师的重要工作。在上内堂课时，教师通过讲解世界及我国体育的发展史、学生喜爱的体育项目、著名运动员的伟大成就与光荣事迹等等，渲染拼搏向上、永不放弃、为国争光的精神，使其形成正确的人生价值观，端正自身学习态度。通过体育理论知识考试的方式对学生进行思想品德教育。教育学生在考试时要像优秀运动员那样公平、公正竞争，培养其实事求是的良好品德；对那些成绩不理想的学生，教育他们在考试时要积极发挥、沉着冷静，培养其踏实勤奋、不骄不躁的品质；表扬那些成绩优秀的学生并及时指出他们存在的不足，鼓励他们谦虚认真、再创佳绩；开导那些成绩差的学生，让他们重拾信心、继续努力，争创佳绩，通过这些方式，将高中生培养成具有良好体育道德的优秀学生。在体育卫生基础知识课中重点讲解能够激发学生自觉刻苦锻炼方面的知识，培养他们的社会责任感、自豪感与自尊心。
2.3合理利用体育课中的突发事件加强对学生的德育教育
体育课大都在室外进行，因此学生在拥有宽阔的活动空间的同时，也极易受到外界干扰，从而表现出其它课堂上很少出现的行为与情绪。比如学生的注意力集中在天上的飞鸟上、篮球比赛中发生肢体冲突等。突发事件的特点集中表现为突发性、短暂性、差异性与外观性等。针对这些突发事件，教师应随时留心注意学生的不正常表现和行为，对利用这些突发事件以鲜明的态度对学生因势利导，迅速做出合理的处理；以正面说服教育，少批评、多表扬的方式，使学生在和谐的氛围中得到感染。
总结
体育教育与德育教育并重，使德育与体育协调发展。在学校体育中进行德育教育，必须在不断积极研究理论的同时，更加注重教学实践中的完善与发现，从而提高学生的全面素质，使学生得到健康的发展。