浅论审美教育下高校辅导员的工作结合
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摘要:本文在浅析“审美教育”的内容背景下,结合当前高校辅导员建设的定位与职责,针对目前大学生审美教育缺失的现象,探讨了大学审美教育的重大意义和有效实施途径。
Abstract: This article in brief analysis “esthetic education” under the content background, the union current university instructors construct the localization and the responsibility, in view of the present university student esthetic education flaw's phenomenon, have discussed the university esthetic education great significance and the effective implementation way.
关键词:审美教育辅导员职责功能实施途径
key words: Esthetic education instructor responsibility functionimplementation way
审美教育又称美育,是培养人感知、感受和创造美的教育,培养人的审美能力和审美情操的教育。它以特定时代的审美观为依据,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨,是实现素质教育的有效途径。
一、大学审美教育的功能
1.审美教育有利于健全大学生的人格,使其更全面和谐地发展。审美教育是人类自身建设的一个重要方面。它主要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说得很明确:“美育的最重要的任务是通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。”美育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐”。所以美育具有人格塑造和素质教育的双重特性,任何以培养全面发展的人为目标的教育都不可缺少审美教育。目前,我国大学教育存在应试性和专业性偏向,存在专业教育实,素质教育虚;功利教育实,人文教育虚的状况。教育普遍浮躁、急功近利,缺乏精神底蕴的培养,人的素质教育、个性教育和人格状态的培养被忽视,这些都不利于大学生的全面发展。而审美教育正可以起到培养正确价值意识、重视内心世界涵养、尊重社会与他人的需求等各种有益作用。所以加强审美教育,有利于大学生的个性和谐而自然的发展,塑造健全的人格。
2.审美教育有利于培养大学生高度的道德自觉性。美育是以人的精神审美为目的,包含审美理想和人生态度的教育;实践过程中注重培养道德的自觉性,培养自律意识。在当前市场经济背景下,大学生普遍存在“理想真空”“精神贫血”“价值悬浮”等现象,过于功利,不关心公共事务;对身边的负面现象缺乏鞭挞,对善良和高尚的行为,不去效仿;不守规则、缺乏公德、缺乏正义感的现象比比皆是。而美育过程中所内含的道德修养和理想教育的功能,对加强和改进新时期大学生思想道德、素质培养来说,具有启发和促进作用。
3.审美教育有利于大学生开发潜能,培养创造力。审美活动可以使人从日常世俗、操劳繁忙的生存状态中解放出来;通过亲身体验,获得满足和情感的共鸣。美育这些功能的实现能形成和发展人的自由创造精神,是一种自由的创造。现代社会人面临着巨大的生存压力、繁琐又刻板的日常生活、各种环境的压抑等。大学校园虽然一直是人们眼中的“净土”,象牙塔的世外桃源,但其实大学生们同样会受到这些负面因素的影响,个性也在不同程度上被消磨着,精神和内心情感都日趋麻木。所谓科学知识的价值和接踵而至就业、生活压力,使得大学生往往把所有的精力和学习热情都投入到专业学习和各种“考级”“考证”上,而忽略了其他方面素质的培养和发展。其实大学时期,大学生们正处在创造性思维和智能结构发展的最佳期,而审美教育中内含的开发潜能、培养创造力的功能,则显得具有十分重要的意义。
4.审美教育有利于大学生提高审美感受力,培养正确的审美观。所谓审美感受力,就是善于在自然、生活、艺术中发现美的能力。这种能力的获得,与审美经验的积累、艺术修养及文化素质等因素密切联系。所谓审美观,就是人们对客观事物的审美意识,是人们关于审美的情感、认识和能力的综合。正确的审美观是积极、健康、进取的,给人带来蓬勃生机的,可以成为生活中的一种高尚的爱好和追求。现在,大学校园里经常充斥着一些格调不高的流行音乐,文艺晚会上也会出现一些低俗、毫无美感的表演;一些大学生陶醉于流行歌曲的缠绵悱恻中,而对古今中外优秀的经典名曲甚至不屑一顾;沉醉于网络视频的精彩刺激中,而对身边的美术展览、摄影展览等视而不见。这部分大学生,心理状态、审美境界、意志程度、人生态度等方面都存在不同程度的问题,这些抑制了他们向更高层次发展。所以通过审美教育,提高大学生敏锐而多方面的审美感受力,培养正确审美观,才能使他们善于发现和领略自然中宏大或细微的美质,善于欣赏和理解艺术作品中的美质和底蕴,善于在审美过程中得到精神享受,追求高尚健康的生活情趣,培养积极向上的人生态度。
二、大学审美教育的实施途径
1.加强美育的师资、设备、设施建设,巩固美育工作的支撑点。要切实开展好审美教育,首先要统一认识,加强领导,把审美教育作为深入开展人文教育的基础,将其渗透到校园的文化建设中,营造具有美学气息的校园人文精神氛围。一方面,增强高校美育有效性的关键在教师和辅导员。特别是高校辅导员,大量的时间和学生生活在一起,处处作为学生的榜样,他们方方面面的微小表现都会影响到学生;在这个快餐信息铺天盖地的经济时代,学生很容易单纯性的盲从、跟风。所以学校要重视对辅导员的美育内涵培养,使他们具有相应的美学艺术知识、技能及体现较高的文化素养,鼓励辅导员们热爱美育事业,努力掌握美育教育,不断提高美育水平,将美育教育与日常管理想结合,更好的培养大学生的综合素质和文化气质。另一方面,优美的校园环境本身给人以美感,以直观的方式呈现着崇高的审美理想和高尚的审美情趣,使人们身心获得松弛、安宁和愉悦,还能起到净化心灵、陶冶情操、升华道德、激励向上的作用。所以学校的建筑物及绿化、美化的规划、设计、实施,都应该在正确的审美观指导下来完成,时时处处给人以美的熏陶和享受。学校一定的文化艺术设施是开展美育活动的重要基地,高校应有计划逐步完善具有高品位审美价值和教育意义的美育活动设施,要充分利用文化艺术设施开展积极的艺术熏陶和审美教育活动。如小型美术馆、音乐厅、展览室、俱乐部等等,供大学生们观瞻、欣赏、娱乐。这些文化艺术设施应提供具有高度审美价值、教育价值的丰富的精神食粮,成为高校美育活动的重要基地。通过辅导员美育工作的潜移默化,加上学校有意识的美育环境培养,我相信对学生会起到一个非常积极的作用和改变。
2.依托艺术教育和课外教育等实践活动,培养大学生的创新精神和审美情趣。实践活动是促进青年学生身心健康的有效途径,也是对青年学生进行思想教育、审美教育的重要形式与途径。辅导员应该重视学生活动的开展,发挥引导和启发的作用,让学生自觉组织、自主策划多种形式的活动,如思想性的、学习性的、娱乐性的等等,学生们自己组织的活动,形式更新颖,内容更丰富,也更能体现当代大学生的特色。在这个过程中,辅导员有效的带入审美教育,可以极大的促进学生“美”的培养。所以,我们要在广泛开展的校园科技、艺术、文化等活动中,将思想性、知识性、趣味性融为一体,同时贯注审美的理念和气质,增加美学的理想和趣味,依托艺术教育和课外活动,培养大学生的创新精神和审美情趣,审美教育能为校园文化建设注入新的活力,从而提高学生的综合修养与兴趣追求。课外活动是校园文化的一个重要内容,是学校按照一定的教育目标设计出来的重要隐性课程。在学校各类课外活动中,一方面是有组织的各类社团,在这些社团中,有的本身就具有美育意义,如文学社、书画协会、摄影协会、戏剧协会、音乐协会等等。另一方面是课外的各类文娱、体育以及参观、旅游等活动,也都包含着丰富的美育内容。像作者所在学院成立的“青春旅行社”就是依托院旅游、酒店管理专业,以培养学生创业能力为目的而开展的一个非常好的美育实践平台,目前已经培养了数十位导游活跃在附近景区。
3.通过辅导员与学生接触的多种渠道,开展审美教育,使学生潜移默化的受到审美教育的熏陶。现代社会是个信息化程度非常高的社会,作为年轻一代的高校学生,大都青春飞扬,他们接受新事物的能力非常强。作为审美教育主要实施者的教师和辅导员,也需要及时“更新”自己,以适合时代的脉搏。特别是辅导员,长时间的与学生在一起,要想有意义的完成审美教育,就更是必须与学生打成一片,成为一体。比如现在流行的QQ、MSN、人人网、猫扑网、校友录等等,上面都是年轻学生的影子,要想和谐的与个性极强的学生们友好接触,同时又让他们接受并认同审美教育,那么这些新的事物自然也是辅导员应该掌握的技能,甚至夸张点说“说、学、逗、唱”一定程度上都是辅导员对学生展开审美教育的一种途径。
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