从北京的“微写作”看江西的“语言综合运用”题
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自2011年实施的新课程高考起，江西高考把写作一分为二，分成小作文与大作文两道题，分值由2010年及以前的60分，提升为65分，小作文15分，大作文50分，到2014年已考了四年。四年来小作文可以说是一枝独秀，只不过自2012年起，在题干上明确标明是“语言综合运用”题。
2014年的设题是：
请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。
（1）集中表现出喜庆祥和的气氛。
（2）运用疑问句和排比修辞表达情感。
（3）最后一句能概括全段内容。
（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
（5）不少于200字，不得透露个人信息。
无独有偶，2014年北京高考试题也开始把作文一分为二，一是微写作（10分），二是作文（50分），在18套试卷中，新创微写作题型。其微写作题目是：
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
①毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享。要求所写的体会具体，切实，易记忆。
②今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。
③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁。要求感情真挚，富有文采。
比较江西与北京的这两道短文写作题，考生最后呈现出来的虽然都是一则则短文，但两题有明显的不同：
一是题干设置考查点不一样。
北京卷的题干是“微写作”，命题指向信息内容，侧重于语文人文性的考查，所谓微写作，实是“微信”“微博”时代潮流在试题中的反映，具有鲜明的时代性。
而江西卷题干标注“语言综合运用”，命题指向语言运用技巧，涉及“语言文字运用之表达应用”的“选用、仿用、变换句式”，“正确运用常见的修辞手法”，“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”等考点，侧重于语文工具性的考查。
二是试题呈现形式不一样。
北京卷是“从下面三个题目中任选一题，按要求作答”，三选一，每一则是先内容后限要求，或介绍推介，或议论评价，或抒情告白，显然是一箭多弹头式，考生只要就题择其所爱，选一而作，写什么，不要考生自己另想，有相当的自由选择余地，在限制性中给予了相当的开放性。
而江西卷是“请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景”，先定要求后给内容，描写春节期间某个喜庆祥和的场景，是一箭一弹头式，不可越位另写他事，限制性非常强。要说开放，就是“春节期间”是一个跨度比较宽泛的弹性时段，从腊月初一至来年元宵，其间发生的喜庆祥和之事，如扫尘、拜年、贴春联、包饺子、放焰火、舞龙灯、家人回归、新人结婚、吃年夜饭、采购年货、走亲访友等，都可采写。
三是试题要求限制不一样。
北京卷是分题专项要求，依题而定，如“要求所写的体会具体，切实，易记忆”“要求观点鲜明，有理有据”“要求感情真挚，富有文采”，甚至还用括号标注抒情文字“可写诗歌”，打破了“诗歌除外”的禁忌，允许在微写作中进行诗歌创作，给了一部分学生张扬青春、挥洒个性、抒发生命诗意的空间，显得比较开放、自由、宽容，切合微信时代微写作的特点。
而江西卷为落实“语言综合运用”这个目标，特地设置了五个刚性要求，（1）（4）两点是对整个短文的整体要求，（2）（3）（5）则是刚性的单项要求，涉及句式选用、修辞运用、字数限制等语言应用。
四是考查侧重点不一样。
不论江西的“语文综合运用”，还是北京的“微写作”，考生最后呈现的都是一则则短文，如江西卷虽名“语言综合运用”，考生写就的一篇篇短文却少不了一篇文章应有的要求：一要表现春节的喜庆祥和，如果写年末上坟挂纸，虽是春节期间发生的事，显然不宜；二要有相对完整的结构，行文要有缘起、展开、收束，不可去头掐尾，不可有头无尾；三要有多种表达方式的运用，题干明说是描写，但场景描写也应结合抒情、议论等表达方式；四要不少于200字，出现别字，还得扣分。这些都是江西卷落实“语言综合运用”题的操作要领，麻雀虽小，五脏俱全，从这个角度上称之为小作文也不为过。但这只是江西“语言综合运用”题的基本层面，是为考查语言运用而搭建的一个平台，提供的一个载体，如行船的一条河流，砍柴的一片山林，飞翔的一片天空，无此无法进行语用实践，也就无法进行语言表达的考查。所以，江西“语言综合运用”题有作文的因子，但却不是考查的全部和重心，显性考查的是语言文字表达应用。近几年考题要求涉及“选用、仿用、变换句式”“正确运用常见修辞手法”“语言简明、准确、生动”等考点，这也是江西卷为何从单项要求上对此进行刚性规定的原因，否则就不叫“语言综合运用”题，因而江西卷的小作文既考写什么，更考用什么写，怎么写。北京的“微写作”，相对于大作文，是具体而微的，实质都一样，都是为了表情达意，一是叙写语文学习体会，与人分享，二是就家长送考生发表见解，三是抒写文字纪念自己的18岁，只要写出是什么就行，但不是说北京的微写作题就不要语言运用表达技巧，考生要把思想情感表达充分、鲜明、有力，短文有文采，就得借助一些语言技巧，只是没有明提，把它作为显性要求来考查，而是暗含在内容表达之中。
如果说一则完整的短文是内容和形式的有机统一，那么北京的“微写作”题，偏重于思想内容的表达，让语言应用要求隐含在情感表达中，不作显性考查，而突出对表达内容的考查，与大作文相比，是名符其实的小作文，江西的“语言综合运用”题，则是先就语言形式再就思想内容，让春节场景的描写作为语用实践的蓝本，突出对语言技巧的考查，虽俗称小作文，实是语言综合运用题。
五、附江西参考选文。
“妈，阿姐回家了！”阿勇一句话，把嫂子全家叫出了门。正月初二，出门整年的阿莲穿着一件黄色雪绒袄，拖着一个大箱子出现在路口上。阿勇在前，阿萍在后，嫂子最后，一家人像迎接贵宾一样，浩浩荡荡开赴路口。阿勇接过阿姐的大箱子，阿萍挎起阿姐的手提袋子，喜气洋洋地走在前面，为阿姐开路，连家中那只小黄狗也摇头摆尾地冲向前去，迎接远道归来的游子。阿莲见着经年不见的妈妈，一句“妈”，便说不出话来，扑入妈妈的怀里，哽咽着，眼里流出了幸福的泪水，路边的柏树哗啦啦地唱和着。此情此景，怎不令人在年味中感受这浓郁的亲情？
【解析】这则短文抓拍家人迎归的刹那，锁定路口，集中描写家人迎归的一幕幕，洋溢着浓郁的喜庆祥和氛围，切口小，信息大，场景集中鲜明。“阿勇在前，阿萍在后，嫂子最后”落实排比，“此情此景，怎不令人在年味中感慨这浓郁的亲情？”落实疑问及概括全段内容。
（作者单位：江西省赣州市崇义中学）