构建班级文化,践行核心价值观

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2014年“六一”前，在北京市民族小学主持召开座谈会时讲到：“少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢？应该同成年人不一样，要适应少年儿童的年龄和特点。我看，主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。”在学校中践行社会主义核心价值观的方式有多种多样，其中构建班级文化活动是一种行之有效的践行方式。

一、营建班级环境文化，让学生记住要求

熟记核心价值观，应该充分借助班级环境文化的布置。“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬岗、诚实、友善”社会主义核心价值观，可分为国家、社会、公民个人三个层面，班主任可采用分层的形式让学生记住。例如在编辑黑板报时，指导学生从这三个层面进行思考，把黑板报分成三个层面，化繁为简，从易到难。很多班级会在教室后墙设立特色文化墙，则可以按不同的月份，采用不同的表现形式，例如价值观手抄报展示、价值观书法展示、价值观绘画展示等。一些班主任还在教室里设置学生赏析性评价栏，则可定名为“文明树”“友善树”“诚实树”等。

二、借助杰出人物的文化熏陶，让学生心有榜样

1. 借助传统文化中的人物对学生进行教育。黄香温席、孔融让梨都是学生们耳熟能详的故事，老师可以充分利用，通过《三字经》的模范人物教育学生，在家庭要孝敬父母，尊重长辈;在学校要尊敬师长，尊重同伴;在社会要敬老爱幼，助人为乐，养成良好的行为习惯。

2.发挥先辈榜样，学价值观。现在的学生生活环境优越，很难体会革命先辈们所经历的艰难困苦，这就要求我们应该用现代先进的教学设备设施，把《小兵张嘎》《鸡毛信》等人物故事，配以合适的音乐、解说，再现他们成长的历史画面。

3.发挥同学榜样，学价值观。同学不仅是共同玩耍的伙伴，也是相互的学习进步的激发者，在共同的日常事件中体验着类似的感情，因此，在班上选取学生为榜样，同学们就会向他学习，达到共同进步的目的。评选“四好少年”“最美少年”，能为学生树立心中的标杆。

三、实施班级活动文化，让学生从小做起

1.利用节日纪念日开展教育活动。在“六一”，学校可以开展丰富多彩的庆祝活动，激发学生热爱学习、热爱祖国的情感，得到核心价值观的多种教育和锻炼。每年10月13日是中国少年先锋队建队日，学校可以召开少先队大会，庆祝全体同学的生日，重温誓词、唱队歌、重温队史，回顾过去，展望未来，表彰先进。

2.广泛开展专题教育活动。根据南粤雏鹰奖章体系积极开展“雏鹰争章”活动和争当“四好少年”活动，是非常好的全面践行价值观的方式。与同桌开展“手拉手”活动，先进帮后进“手拉手”等，这类小活动是非常好的“友善”教育活动。

3.根据学校特色，开展特色教育活动。我校开展了“少年邮局”特色活动。首先通过班级环境文化的营建，让学生熟记核心价值观;接着让学生从小公民个人的层面设计“爱国、爱学、诚实、友善”的不同邮票;班委成立一个评比小组，选出优秀的作品;得奖的学生谈设计思路;最后在特色栏中展出优秀的作品。这样的活动方式，引导学生从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。

四、制订班级制度文化，让学生接受帮助

接受帮助是每个孩子成长的必经之路。俗话说：“金无足赤，人无完人。”即使是班长、大队长，也有不足的地方。小学生年龄尚小，更容易在成长中遇到困难，出现错误。实际上，他们的每一个缺点的背后都隐藏着优点，发现缺点就意味着马上要发现优点，改正缺点就说明优点很快要到来。学生通常只想听表扬的话，不想听批评的话。其实，帮助是不分高低的，酸甜苦辣都是营养，无论是什么样的意见、方法，只要能让自己进步，就要虚心接受。《弟子规》说：“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。”所以，学校教育应该让学生明确“没有规矩，不成方圆”。班主任可以建立各项班级管理规章制度及评价体系，为学生提供评定品格行为的内在尺度，使学生在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。建立健全相应的规章制度，给学生以行为的导向，这是践行核心价值观的一种必不可少的手段。通过制度文化，让学生接受帮助，规范行为。