浅析昆明市大学足球开展现状
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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-01
摘 要 足球运动在广大青少年中有着广泛的基础，并且深受广大学生的喜爱。开展大学足球活动，对推动全国亿万学生阳光体育运动的深入发展，丰富校园体育活动具有积极的作用。作为阳光体育的一部分，希望足球运动能积极开展，最终提高学生的身体素质，真正取得实效。大学学生的学习压力非常大，在繁重的学习之余适当开展足球运动，不但可以缓解学习压力，同时提高学生社交能力。大学学生的身体还正处在身体发育时期，在大学时期适当的开展足球运动，可以增强学生身体素质，促进身体发育。
关键词 学校体育 足球运动 大学足球课 阳光体育
足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。有些国家将足球定为“国球”
足球，作为世界热门运动之一广受人们的喜爱，在中国有无数的球迷为之疯狂，但是中国足球队在世界赛事的表现往往让人失望。我们都知道要想出好成绩要注重后备人才的培养，国家对这方面也比较重视，组织了校园足球比赛，通过校园足球培养优秀的人才。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
（二）研究方法
2.调查问卷法：随机调查100名学生，为课题研究提供有价值的参考依据。
3.逻辑分析法：分析大学足球课开展存在的问题及其解决方法。
二、足球教师的基本情况与分析
（一）足球师资力量
体育教师是开展足球教学的重要前提。足球专选教师的数量以及学历结构是中学足球教学和业余训练开展的重要保证。根据我国教师配备的有关文件要求，中学体育教师与学生是300：1的比例，也就是说每三百个学生则需要一个体育教师，尽管近几年各校都在大力完善师资配备，但是目前的情况还是不能满足体育教育事业的发展需求，体育课现也在改革，每周3学时，这样师资的欠缺直接会影响体育课的开展。
（二）足球教师知识结构
大学足球教师的知识结构主要由足球基本理论知识、专业知识和相关学科知识构成，其主要能力由创新能力、教学能力和组织能力构成，体育教师的培养主要从敬业精神、科学文化水平、知识运用能力、观察力和获取利用信息的能力几方面进行。
（三）足球教师发展情况
高校体育教育事业的发展需要体育教师各种能力的不断提高和进一步完善，因为现代高校的体育教育是一个更具知识化、信息化和能力化的时期。高校体育确立以“增强体质、培养能力、发展个性、全面育人、终身受益”的教学目标已成为一种必然趋势。随着足球运动的发展，需要更多的足球教师加入到这个队伍中。
三、大学足球参与者的运动现状
（一）大学足球参与者的动机
经常从事足球运动，不仅能有效地发展身体、心理素质、而且还可以提高心血管系统、呼吸系统等内脏器官功能，对提高运动能力，增进身体健康也是非常有益的：改进神经系统的功能：经常踢球，不断对外界环境的刺激产生应答性的繁衍，从而提高神经系统工作过程的灵活；提高循环系统的功能：人体的循环是由心脏、血管和淋巴管组成。人体通过循环系统的活动，向全身几百亿个细胞供给血液；增强运动系统的功能：运动系统主要是由骨、关节和骨骼肌组成。经常踢球的学生，可使骨骼变长变粗，长得高，并增强骨骼的支撑力和抗击力，利于发育生长；提高身体对外界环境的适应能力。
（二）大学足球参与者运动强度
在21世纪一个孩子只有精明的头脑和良好的教育是远远不够的，好的身体素质是孩子们生活学习的助推器，大学足球给孩子们一技之长的同时，使孩子们的身体素质得到一定提高。
学生参加运动后，既要锻炼长跑的耐力，又要锻炼短跑的速度；既锻炼大脚出球，又锻炼头球弹跳；既锻炼带球技术，又锻炼激烈拼抢。活动后，食量大增，新陈代谢加快，机体抵抗力增强，四肢发达，肌肉丰满。参加足球运动，不光是一种全身性的体育锻炼，还能促进骨骼生长、骨密度增大、骨的直径增粗、骨的重量增加。儿童参加足球运动，能使肌肉纤维边粗、肌肉收缩力增强。
运动强度，指身体练习对人体生理刺激的程度，是构成运动量的因素之一。常用生理指标表示其量值。如以心率衡量学校体育课运动量的大小，一般认为，120次/分以下的运动量为小；120～150次/分的运动量为中等；150～180次/分或超过180次/分的运动量为大。大学足球运动参与者一般为中等运动强度或者运动量较小，多数以锻炼身体为主。
四、结论与建议
大学足球运动开展是不容乐观的，逐渐萎缩，训练的规模和数量也在逐步减小。学校体育经费严重不足，、缺乏训练比赛场地、师资力量的欠缺和领导重视程度是我省中学普遍存在的问题，是制约中学足球普及和发展的最根本因素。主要表现在以下几个方面：
（一）学生对足球运动的意向直接影响了足球运动的正常开展。
（二）师资力量和教师的学历是开展足球课教学的重要前提。
（三）场地配备和经费投入与领导的重视程度有直接的关系，而且这些都是制约足球运动的正常开展的主要因素。
（四）主管部门监督和开展，也在很大程度上制止了学生对足球的爱好。
参考文献：
[1] 王炜华等.校园足球现状及模式研究[J].运动.2011，27，（10）：130-132.
[2] 杨大铭.河南省青少年校园足球开展现状与对策建议[J].产业与科技论坛.2010，9（9）：136-138.