用爱悦纳 第10期

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〔关键词〕悦纳；多动症；爱心

提起多动症你会想起什么？是课上的手舞足蹈、做鬼脸、敲桌子、晃椅子，还是课下的东奔西跑不停歇？其实这都不是真正意义上的多动症。

在心理学上，儿童多动症又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合症，是一种儿童行为异常疾病。这类患儿的智力正常或基本正常，但在学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪极易冲动而缺乏控制能力，激动、好与人争吵；在集体活动中不合群；在家长面前倔强、不听话、冒失、无礼貌；学习成绩普遍较差，在家庭及学校均很难与人相处。如果在一个正常的班级中有这样一位在学习、行为及情绪方面有缺陷、障碍的学生会怎样呢？

赵蕊就是这样一名“特殊”的孩子，她让每一位教师都感到头痛、棘手。她有时会通过各种方式希望引起老师的注意，而且是只对她一个人的关注，如果不如意，就会刺痛她那根异常脆弱的神经，她便会怒气冲冲、瞪眼、摔书，与老师对峙半天，甚至出口不逊，令很多老师无法收局。她有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，用头撞墙、撞桌子，虽没有头破血流，但也咚咚作响。她固执，与人相处、做事不计后果，那天她嫌几个男生不和她玩，便朝他们扔石头，同学们吓得四处逃散，险些出事。她性格倔强，缺乏自制力，处事情绪化，甚至对自己的妈妈也没有丝毫敬意。

直到我知道她是一个可怜的多动症患儿时我才醒悟，她需要被原谅，被理解，被宽容。她的愤怒，她的焦躁，她的不礼貌也许并非出自真心，只是她如洪水般来袭的情感找不到出路；她也有着一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望；她更加需要我付出千百倍的爱与耐心。为了改变她，把她变成一个正常的孩子，让她真正融入人群，我认真研读了很多关于多动症患儿的资料，逐步制定了一个计划。

一、取得信任，爱心感化

只有取得了信任，她才会讲真话，才会把自己的真实感受和想法告诉我，我才能对症下药，才能走入她的心，才能在温馨和谐的氛围中了解她、改变她。

我通过谈话告诉她，她身上的优点像天上的繁星般闪闪亮亮，给每一个人带来了温暖；告诉她我有多关注她，多欣赏她，多理解她，知道很多事情的发生都不是她的本意；告诉她其实我也和她一样经常会遇到很多烦恼、不如意，也常常不知所措，有时也会因为找不到好的方法解决问题而懊恼；告诉她每个人都会犯错，都有后悔的时候，关键是怎样面对错误，怎样管理好自己的不良情绪，怎样从后悔中悟得道理，不在同一个地方摔两次跤。“爱是教育好学生的前提”，对于赵蕊这样的孩子，我敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，“动之于情，晓之于理”，用爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，用赞许的眼神、真诚的拥抱去鼓励她。

二、同伴相助，“家务公开”，友情感化

赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。”同学的帮助对她来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量，所以我决定搞一次“家务公开”。一次赵蕊因事请假不在班里，我趁机向全班同学介绍了她的病情，告诉孩子们，她做出的很多事情并非她的本意，她也不是故意捣乱，只是她真的控制不好自己，其实她内心无比渴望融入到我们这个集体中，让每一个人都喜欢她、了解她、关心她、帮助她。出乎我的意料，当我问“大家愿意接纳她吗？”很多同学高高地举起小手，有的说：“下次她再发脾气时，我不再说她不好不对了，我可以给她讲道理，您不是常说要换位思考吗？”有的说：“我想她就像《珍妮的帽子》中的珍妮，以后我们会像珍妮的同学关爱珍妮一样关爱她的。”

孩子们真棒，说到做到。赵蕊发脾气把书包扔到地上时，会有同学帮她捡起来，哄她一起出去玩，转移她的注意力，让她感受到大家其实很喜欢她；她因为一道几次都没做对的题而暴躁地把衣服摔在地上时，会有同学帮她捡起衣服，几个人轮流为她讲题，直到她会做……我看在眼里，感动在心中。你还会说孩子们在家中是养尊处优、被宠坏的小皇帝小公主吗？其实是我们没有给他们关心别人的机会啊。慢慢地，赵蕊因为不高兴发脾气大闹甚至自残的次数越来越少了。半年多了，我第一次看到，下课后她像一个真正的小女孩一样和大家跳皮筋，而不是一个人围着操场跑步或翻跟头；第一次听到她因为做了后悔的事，冷静下来后真诚主动地向老师和同学说对不起。

三、拥有发现的眼睛，学会赞扬

为了能让她从自己封闭的小世界中主动走出来，也为了让她用自己的心看一看应该如何做人、如何处事，拥有一双发现美的眼睛，我安排她担任我的特别小助理。每天下午放学前让她用一分钟的时间表扬班里的一件好事，或一种好的做法，或一个好的现象，让她自己去发现、去感悟、去比较，自己应该如何对待老师、对待家长、对待同学、对待学习、对待生活中的种种琐事，唤醒她心中对美好的向往，唤醒潜伏在她心底的那份对一个完美的自己的追求，让她学会欣赏每一个同学，感受班集体的温暖，并且为别人取得的进步而鼓劲加油。

四、完善自我，化蛹成蝶

通过聊天我知道，她希望自己成为一个有礼貌、乖巧、自信，让大家喜欢，让老师喜欢，能经常帮助别人的人。可她那小小的身躯怎能一下背负起这许多的重望，于是我和她一起制定了一个取名为“化蛹成蝶”的计划。

我让她把对自己的众多期望一一写下来，排好先后顺序，我帮助她一个个实现。经过我俩讨论，我们的第一步就定为让她成为大家喜爱的人。为了不给她增加压力，我把这个主题的时间定为一个月。实施这个计划的第一天我就惊喜地发现，她把一头半长不短、总是有些凌乱的头发梳了起来，还戴了一个红色的发卡。嘿，真精神！趁着做课间操的功夫，我走到她身边，逗她说：“你是谁呀？这么精神，这么漂亮，怎么在我们班哪？”看着她那因为害羞而变红的脸，看着她那忽闪忽闪的黑眼睛，我知道春天近了。春暖花开时，一定会有一只美丽的蝴蝶在百花丛中自由飞舞。就这样，每天她发现她的哪些做法能得到老师、家长、伙伴的喜爱就跑过来告诉我，哪些事情她不知道如何处理，也跑来和我说，让我帮她想办法。

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，解开纽扣继而脱掉大衣。是的，爱可以改变一切！有爱就能感动学生。

（作者单位：河北省唐山市丰润区岔河中心小学，唐山，064002）