职业院校实训基地建设存在的问题及其对策
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【摘 要】阐述百色职业学院实训基地建设中存在的实训基地规模、实训设备更新、实训科目实用性、实训师资队伍等方面存在的问题，并提出相应的对策。
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）11C-0183-02
实训基地是职业院校为学生提供实践教学，保证学生掌握一定职业技能的基本硬件，是实施职业技能训练的保证。百色职业学院在实训基地建设方面取得了一定的成效，但也存在一定的不足，本文拟以百色职业学院为例，探索职业院校实训基地建设存在的问题及相应的对策。
一、百色职业学院实训基地建设存在的问题
百色职业学院于2006年经广西区政府批准成立，学院办学规模5000人，现设有材料工程系、机械工程系、计算机工程系、电气工程系、经济管理系、基础教育部和成人教育部7个教学系部，共开设有22个高职专业。经过近6年的办学，学院结合自身办学特色，坚持以理工科类的专业为主，管理类专业为辅的原则，已开发多个实训项目，建有维修电工实训中心、电子实训中心、金属加工实习车间、计算机实训中心、焊接实习车间、化工实验室、汽车维修实训室、数控车间实训室、建筑与路桥测量实验室、家电维修实训室、初级电工实训室、中级电工实训室、工厂电气实训室、PLC实训室、传感器与液压实训室、财会模拟实训室等，实训中心装备设备1598台（套），实验实训设备总值达1795.169万元。虽然百色职业学院在实训基地建设方面取得了一定的成效，但也存在一定的问题与不足。
（一）实训基地规模较小
目前，百色职业学院虽然设有多个实训室，项目也较全，但规模不大，各实训室面积达到实训面积需求的仅有5个，占41.67%。实训室设备少，导致学生独立实训时间过短，每节课开展同一项目可实训学生数少，能满足需要的仅有计算机、家电、财会3个实训中心，占25.00%（见表1）。百色职业学院实训基地规模较小的主要原因是经费不足，百色职业学院的经费来源主要依靠政府的拨款，下拨的经费仅可维持教职工人员的工资费用等，用于发展的资金明显不足。而且，政府没有将实训经费单列下拨，在此种情况下，优先人员经费是必要的，这更造成实训经费严重不足。
（二）实训设备更新缓慢
百色职业学院对实训设备投入重视度不足，主要原因在于实训设备的投入与产出不成正比，有的设备损耗周期短，维护费用又相对较高，在一定程度上影响领导层对实训基地建设方向的决策，实训基地的建设质量得不到保证。目前，百色职业学院实训基地共装备1598台（套），其中学院成立前各校区的实训设备共有709台（套），旧设备很多是十几年前购置的，10年以上的旧设备有641台（套），占44.18%。加上人为损坏，与现有课程相匹配的设备并不多。而新设备的装备进度较缓慢，百色职业学院自成立至今新购装置和设备只有889台（套）。由于新购进的设备也不全是新产品，有些是工厂（企业）在技术更新时淘汰的废旧设备，还有些实验设备只有验证理论的功能，没有综合设计的功能，无法满足综合课程的实训要求。
（三）部分实训科目实用性不强
目前，百色职业学院部分实训科目与就业市场的需求严重脱节，实用性不强，主要体现在以下几方面：一是证书类培训（指针对国家或地区的技能类考证进行的培训，包括职工的进修和转岗培训，待岗人员的再就业培训，社会人员职业技能培训，以及农村劳动力转移的培训）工作开展得较好，但个性化培训（指专门针对特定企业开展的培训，包括学校与行业企业共同开发技能培训项目，有针对性地根据该行业企业的职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的培训大纲、设置培训项目，开展员工培训）工作明显不足。二是新开专业的实训设备相对较少，老旧专业的设备也已经老化。三是校内、外实训横向联系工作开发力度不够。没有校办的企业，也还没有较为固定的校外实训基地，校企联建机制尚未健全。
（四）师资严重缺乏
良好的师资，是学生有效完成实训任务的保证。因此，在实训基地建设中，师资队伍建设是非常重要的一环。然而，百色职业学院现有的210名校内外专兼课（职）教师中，拥有“双师”素质的仅43名，“双师”型教师仅占全院师资队伍的20.48%；而且“双师型”教师中有企业两年以上工作经验的比例也不高。
（五）规范化建设不足
百色职业学院实训基地建设中存在规范化建设不足的问题。至今为止，百色职业学院实训基地还处在一种比较松散的状态，管理规章制度不健全，各种设备缺乏严格的操作规程，与企业的管理、操作等相差较大，无法满足规范化建设要求。
二、百色职业学院实训基地建设的对策
（一）扩大实训基地规模
针对百色职业学院当前经费不足以致实训基地规模较小的问题，应争取当地财政加大实训经费投入力度，不断扩大实训基地的规模。同时，健全实训科目，从规模、技术力量上扩展建设主要的、核心的实训项目，努力形成“项目全、技术精”的实训基地。
（二）增设实训基地设备维护人员
由于实训基地设备数量大、品种多，加上每批参加实训的学生都是新手，操作不熟练，设备损伤情况时有发生，而设备出现故障不及时维护会影响实训教学。由于请厂家维修不及时，而且过保修时间后每次维修费用较高，因此，应增设实训基地设备维护人员。然而，实训的设备大多数是集机械、电气、自动化于一体的高精密、结构复杂的设备，与普通设备相比对维修人员综合素质要求较高，聘请这类人员也比较难。对此，可采取如下方法来解决：一是挑选综合素质比较高的教师到设备厂家进行培训，要求学会设备的故障排除和维修；二是明确设备维护人员的职责，一旦设备出现故障，能及时排查解决与维修。
（三）增强实训科目实用性
为增强实训项目的实用性，学校实训基地可开办校内工厂或承接产品生产等项目，让学生直接生产一些简单的产品，这样既有利于学生积累实践经验，实训教师在指导的过程中也可以提高自己的技术能力和实践经验，实时更新自己的专业知识。同时，应注重将企业文化理念融入实训科目中，使学生掌握的知识和技能更贴近实际工作需要，也为提高就业率打下良好的基础。
（四）加强“双师型”教师队伍建设
可以从三方面加强“双师型”教师队伍建设。一是从高校聘用一批数控专业理论素质较高的大学毕业生，并从当地工厂聘请老技师指导青年教师，提高青年教师水平。二是从本校挑选一批专业素质高的中青年教师，采取岗前技能培训、在学校数控基地培训和送到企业锻炼相结合的方式培训他们，扩大师资队伍。三是通过教师技能比赛等活动来提高教师的技能水平，可每年在校内组织技能比赛并鼓励教师参加，也可派教师参加全区或全国组织的技能大赛。
（五）完善实训基地管理制度
建议学院建立实训基地岗位责任制，同时建立一系列的实训基地规章管理制度。针对实训教学，建立实训教师管理制度、实训教学教研组活动制度、学生实训管理条例等，确保实训教学有条不紊地进行；针对实训设备，建立各种设备保养维护制度、工具和量具使用管理办法、环境保护规定等，提高设备使用率和降低成本消耗；针对生产安全，建立安全与卫生管理制度，环境事故报告制度等，保证安全生产；针对对外开放加工产品，建立产学研激励办法、对外开放管理制度等，促进产教结合；针对实训基地人员，建立工作与实训教育教学记录书、实训中心巡视检查制度，实施实训中心企业化管理。另外，政府相关部门可定期组织实训基地建设的讲座、研讨会等活动，为各校提供一个学习、交流实训基地建设的平台，可以采用各校经验介绍、互相讨论、探究等形式，共同完善实训基地的管理制度。
（六）尝试采用理论与实践一体化教学
采用理论与实践一体化教学方式，以职业生涯发展为方向，明确专业定位；以工作任务为线索，组织课程内容；以典型产品为载体，设计教学活动；以职业技能鉴定为参照，强化技能训练。以任务引领型课程取代以往的学科课程，使理论与实践有机融合，实现做学一体。将理论教学与实践教学横向结合、纵向贯通。专业教师不分理论教师与实训教师，同为一人，将课程整合为项目，本着由浅入深、由简单到复杂、由单一项目训练到综合项目训练的原则实施，教学地点分别为教室、机房、车间。例如，将数控编程、数控加工工艺、技能考试整合成数控加工一门课程，课程以一个个小项目形式进行，尽量与生产相结合，让学生能在做中学，在学中做，提高学生的学习积极性和主动性，使得教学过程更加直观和生动。此外，将教学考核与职业资格证书衔接，课程结束后组织学生参加职业资格考核，提高学生就业率。
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【作者简介】黄凤记（1976- ），女，壮族，广西田东人，百色职业学院电气工程系工程师，研究方向：电气自动化教学、职业教育。
（责编 吴 筱）