新形势下高校新生教育模式探析
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[摘要]十报告指出，全党要关心青少年的成长。大学是青年步入社会的关键时期，高校新生刚入学时，往往会面对角色过渡、环境过渡、学习过渡、生活过渡和思想过渡等适应性问题。在党的十召开的新形势下，做好高校新生的教育工作，对培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义合格建设者和接班人具有重要的意义。
[关键词]高校新生；适应；过渡；教育模式
[中图分类号]G6421
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）10-0007-05
高校新生进入大学，要经历从未成年人到成年人的转变，要经历从督促性学习到自主性学习的转变，要经历从全面的“监护”生活到独立生活的转变。刚入大学，很多新生会出现难以适应大学生活的问题。党的十报告明确指出要关心关爱青少年的成长。作为一名高校新生辅导员，我们要在学习十精神的基础上，积极思考高校新生的教育模式。让新生安全、有益、愉悦、高效地度过大一这个过渡期，这对其有很重要的意义。
一、高校新生面对的问题
（一）角色过渡
从每年高校新生报到的实际情况中不难发现，大部分新生无法立刻实现从中学生到大学生的转变，往往在对学习和生活的认知上出现迷茫和困惑[1]。首先，在步入大学前，这些学生学习上有老师安排，生活上有父母操心，在习惯了各种无微不至的爱和关怀后，大一新生第一次远离亲人的庇护，需要承担起成年人的责任，自然会出现不适应的情况。其次，刚接触大学的新环境，新生在自我定位上存在偏差。大学里人才济济，一些在中学阶段表现得不错的学生进入大学后发现身边比自己更优秀的人还有很多，优越感丧失，心理落差一步步增大，极易导致自卑心理的产生[2]。更重要的是，大学生活对学生的自我规划能力要求明显提高，学生们必须明确自己学什么、因什么而学、个人如何发展等问题，这些都在一定程度上干扰着高校新生的角色过渡。
（二）环境过渡
在我校去年新生入学过程中，笔者发现，大多数新生报到都由亲人全程陪同护送，上海本地的学生更是如此，只有极少数学生是自己报到的。告别亲人后，很多新生不能及时适应独立自主的生活环境，一部分同学不爱说话，不爱走出寝室，一部分同学出现水土不服等反应，这些问题都与对新环境的恐惧心理分不开。此外，地域差异也是一个很重要的因素，部分学生因为地域经济水平的差异，容易在繁华的大城市里产生自卑、失落的心理，从而较难与新环境融合。
（三）学习过渡
大学的学习方式和中学有很大的区别。中学的学习是“被动”的，通常是老师带着学、盯着学、管着学，老师和家长在学生的学习过程中起到了很大的督促作用。大学的学习则完全相反，需要学生自己去学、去探索，没有老师催促预习、复习、交作业。[3]同时大学的学习更注重探究性，要求学生自己发现问题、解决问题，这与中学注重考试的应试教育模式有所不同。在实际工作中，笔者发现，一些学生因为高中的思维定式，面对大学全新的学习模式一下子转不过弯来，“等着人来催、来盯”的想法完全跟不上大学的学习节奏。此外，更有部分学生把以前养成的不良学习习惯带到了大学，懒得学习与思考，沉浸于网络游戏中不能自拔。以我校为例，每学年末都有因欠学分过多而受到红牌学籍预警、甚至延长学年的学生。（四）生活过渡
大学里独立自主的生活方式也让一部分自理能力较差而又被“宠坏”的学生不知所措。去年我校新生报到时，父母几乎代劳一切：打扫卫生、理财购物、整理床铺……生活细节在这些同学面前变成了一道道难题，离开父母，他们手忙脚乱，无所适从。有的同学难以融入集体生活，甚至摆出“小皇帝小公主”的架子，“使唤”老师和同学，将老师和身边的同学当做保姆。去年大一军训期间，我院一名新生甚至以“洗澡没有时间”为理由使唤辅导员帮其购买军训用品，让人哭笑不得。如何与室友相处也是新生容易遇到的生活问题。以我校为例，每个寝室安排四名学生入住，寝室的分配存在随机性。同学们来自五湖四海，难免存在生活习惯的差异、语言的隔阂；又由于远离家乡和亲人，到处都是陌生的面孔，难免会产生强烈的思乡恋亲情绪。[4]这使得学生的人际交往出现问题，容易产生孤独、抑郁等情绪，耽误学习和生活。
（五）思想过渡
大学生的思想道德教育关系着教育事业的发展。大学是一个大熔炉，来自五湖四海的莘莘学子在这里汇聚，带来各地区不同的思想观念。大学新生刚走出父母的庇护，接受社会的洗礼，也容易面临社会中一些消极有害的思想文化的侵蚀。这些思想观念通过网络等新媒体很容易在校园内传播。大一新生很多都是未成年或刚成年，思想不成熟，容易被这些不良的思想所影响，形成不健康的人生观和价值观，产生深远的不利影响。
二、一切从学生出发，探索新生教育的新模式
党的十报告别指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年持续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。”做好高校新生教育，创新高校新生教育模式，指导学生走好大学第一步，有助于其对四年大学生活进行更系统的安排，有助于学生在四年时光中掌握立足社会的本领。（一）高校新生教育要以人为本，引导学生角色过渡
培养高校新生的角色意识，辅导员应该怀着人本主义精神，重视新生日常生活，帮助学生适应从中学过渡到大学的角色变化。根据新生独立性和自我意识逐渐增强的特点，辅导员工作必须坚持平等、尊重和信任的原则，深入学生之中，关心他们的新生活，与之交朋友，以诚相见，动之以情。[5]我校的特色活动――新生“六个一”主题教育每年都在新生中引起热烈反响，深受新生欢迎。新生“六个一”活动指：1与父母做一次交流，牢记他们的期望与建议；2向一位资深专业教师咨询，听听他们对学科发展前景的思考；3了解一次本专业的培养计划，做到心中有数；4了解其他学校本专业的培养计划，做一个比较；5找一位本专业学长，听听他们的建议；6拟定一份个人成才计划。通过发放活动记录册，给予相应活动记录的方式，让新生在活动中了解学校、了解专业、了解自己，明确个人的目标和志愿并作出学习生活规划，顺利地度过大学“角色适应期”。
（二）高校新生教育要全心全意，帮助新生适应环境
1引导新生走出寝室，逛逛校园
在实际工作中，笔者发现，部分新生大一结束时都没有走遍校园，看看校园的全景。很显然，这是新生教育的不到位。辅导员应该鼓励学生走出寝室，多到校园走走看看，熟悉校园风光。以我校为例，新生入学报到时，校学生会就统一印制校区和生活园区的地图，并且配以相关文字，同时将学校周围有趣实用的生活场所和车站等做统一的说明，方便学生使用，是名副其实的“新生一宝”。此外，学校还借助“易班”平台开展新生校园摄影比赛，号召学生走校园熟悉环境。高校新生教育应该引导学生改变三点一线的生活方式，充分利用校园资源，充实学生的学习和课余生活。
2通过丰富的校园活动帮助学生熟悉环境
大学丰富多彩的活动不仅丰富了学生的业余生活，更在新生适应环境的过程中发挥了重要的作用。有趣的活动能帮助学生熟悉老师和同学，让学生展示自己的特长，充分表现自己的兴趣和爱好，激发新生的集体荣誉感，激发竞争的热情[6]。就我校而言，每学年开学就会举办“新生节”系列活动，通过“新生杯”篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等体育活动培养学生的团队意识和集体荣辱意识，让新生在活动中逐渐熟悉新环境，健康愉悦地生活、成长。
（三）高校新生教育要认真严谨，关注学生学习情况
高校新生经过高中高强度的学习，进入大学后容易出现学习放松的心理。高校新生教育的严谨认真就表现在要认真严肃地引导学生正确掌握大学的学习方法。
1帮助学生明确专业学习方向
大学专业对于新生来说是陌生的。如：我校能源与机械工程学院有热能与动力工程、机械设计制造及其自动化两个工科专业，中学阶段很少有学生接触过工科的知识，高校新生教育应该帮助学生明确专业学习方向，不让学生在学习上迷茫困惑。作为辅导员，首先应该认真地“备课”，清楚地了解本专业学什么、怎样学；通过首日见面班会，向学生介绍专业知识，解答学生和家长的疑问。我院在新生专业教育上依托新生“六个一”活动平台，邀请学院教授通过“专业导航教育”的方式，系统权威地解答学生在专业学习、求职、深造等方面的疑问，给予学生学习的目标和信心。
2引导学生养成良好的学习习惯
大学的学习生活虽然相对比较宽松，但因为高等教育的广度和深度，要想在大学出类拔萃，成为专业学习的尖子，良好的学习习惯很关键。“一日之计在于晨”，早自修制度是学院针对大一新生学习的特别制度，起到了督促学生学习的重要作用。为了进一步落实早自修制度，通过刷卡与签到相结合的模式监督早自修的开展，对一些平时不去早自修的学生要及时进行沟通提醒。另外，在班级中发挥党员和班委作用，通过“一帮一”帮助部分学生度过学习适应期。同时，要发挥优秀学长学姐的模范带头作用，例如我院通过2012级卓越班与2011级卓越班共建的模式，让大学新生经常与学长学姐交流学习经验，取得了一定的成效，值得推广。
3完善学籍预警机制
为了让学生在学分制模式下对自己的学习情况有更深的了解，我校目前采用学籍预警的方式督促提醒学生在相应时间段内修完相应学分。学籍预警包括入学预警、成绩预警、毕业专项预警、日常预警四部分内容[7]，对大一新生来说最重要的就是入学预警和成绩预警。入学预警是要做好新生的入学教育工作，及时发现和提醒那些荒废学习的学生回归正常的学习状态；成绩预警是在每学期期中和期末考试结束后综合分析学生的学习成绩，并对欠修学分的学生给予黄牌或红牌警告，以提醒学生。另外笔者认为，学分制下的学籍预警机制还有需要改进的地方，比如，将日常的上课情况，去图书馆、自修室自习的情况纳入预警机制，让那些旷课成瘾、迟到成习、“宅寝室一族”的学生清楚认识到自身目前状态的严重性和危害性，从教学监督的层面督促新生养成良好的学习习惯。
（四）高校新生教育要踏实细心，指导学生生活独立
1丰富寝室文化
一个温馨、美好的生活环境对新生的生活适应具有重要的作用。新生入学后，首先要积极引导新生发挥聪明才智，开展布置“小家”的活动，让来自不同地区的学生一起动手、共同思考、发挥智慧，让寝室变得温馨漂亮，增强学生的归属感，也让室友之间不再陌生。其次要引导学生在寝室内开展有意义的活动，互相学习，取长补短。
2丰富生活园区活动
我校生活园区里设置大学生生活管理委员会（简称“学管会”），负责统筹园区活动，各楼幢也有相应的楼管会负责开展相关活动。如：我院男生宿舍楼举办的“棋逢对手”象棋比赛和乒乓球比赛，深受楼幢新生的欢迎，丰富了他们的课余生活，有利于寝室和谐文化建设。
3师长关心
大一新生刚刚离开家离开父母，在一个陌生的环境下学习，生活方面肯定会遇到室友、同学无法解决的问题，此时师长的介入和关心是很有必要的。作为园区辅导员，要与学生多交往，经常去宿舍看望学生[8]，解决他们在生活上遇到的问题。与他们唠唠家常，排解他们强烈的思乡情绪都很有必要。在学生宿舍内聘请学生助理，不仅能锻炼学生的能力，也能从不同视角呵护入住学生的安全和心理健康。[9]
（五）高校新生教育要耐心细致，引导学生心理健康发展
1学会倾听，做好心理疏导
我校新生入学后会进行统一的心理素质测试，并形成分析报告。辅导员要结合心理素质报告，综合分析学生的个人特点，给予不同形式的疏导和教育，在教育过程中做一名倾听者，学会倾听学生的声音。例如我校的园区辅导员每周都会走进学生宿舍，在和学生聊天过程中，了解学生近期的思想状态，并作相应的疏导。在学习和生活上，辅导员应该宽严结合，规范和关爱并重，取得学生的信任和理解。在教育学生方面要注重恰当的方式方法，考虑学生的心理愿望，维护他们的自尊[10]，同时不断提高学生的挫折耐受力，逐渐提升学生的宽容度，积极加速学生的社会化进程[11]，全面提升学生适应社会的能力。
2坚持理想信念教育
帮助新生树立远大的人生目标，以积极的理想信念教育促进新生心理健康教育。如：在党的十召开的新形势下，通过各种形式的活动在新生中开展十理论教育，加强新生对国情的了解和对所处时代的认识，引导他们了解未来知识经济时代对人才的要求，使他们一入学就感到来自于社会现实和时展的压力，认清自身肩负的责任，提高其社会责任感和历史使命感，进而达成理想信念教育的目标。[12]
总的来说，高校新生教育对于四年大学生活具有重要的意义。高校辅导员在党的十召开的背景下，应该提升个人的责任意识和使命意识，创新新生教育模式，让高校新生顺利度过适应期，全面提升各方面能力，为大学生顺利进入社会打下扎实的基础。
参考文献：
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[3]胡子仿，李东平新生入学教育应把握好四个环节[J]中国职业技术教育，2007（17）：38-48
[4]李美会如何做好新形势下的大学新生工作[J]衡阳师范学院学报：社会科学，2000（2）：115-117
[5]金文斌大学新生心理失衡与辅导员工作[J]山东省青年管理干部学院学报，2001（1）：50
[6]李凤霞对大学新生教育教学的思考[J]承德民族师专学报，2002（4）：69-70
[7]刘昕，郑莆燕，刘莉学分制下二级学院学生预警机制的探索与实践[J]教育与职业，2013（2）： 174-175
[8]魏丰班主任在大学新生心理适应中的特殊作用[J]当代教育论坛，2003（10）：76-77
[9]李建坡“辅导员+辅导员助理”：大学新生教育管理的有效模式[J]河南教育：高校版，2006（8）：17-18
[10]徐建明大学新生班主任工作的几点思考[J]四川工业学院学报，2002（S1）：100-101
[11]金崇芳大学新生的心理困惑及其调适[J]西安政治学院学报，2004（5）：29-30
[12]王增国，张克，管红杰大学新生适应性教育问题研究[J]山西高等学校社会科学学报，2001（12）：120-122