提高初中学生学习思想品德的兴趣贵在得法

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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感中产生，而在对事物的爱与热忱中产生的。”这说明，学习兴趣是学生学习热情和求知欲望的重要心理因素，是学生学习效果的好坏的关键，也是我们教学成败的关键。

现实调查表明：70%-80%的学生对思想品德课不感兴趣，而思想品德课又是塑造一个学生的良好品德、道德情感、理想价值的课程，是把学生培养成一个好学生、好家庭成员、好公民的关键的课程。这就不得不让身为教育者的我们掩卷长思：今天应怎样来提高学生学习思想品德课的兴趣呢？我们该做些什么呢？我认为，要提高学生思想品德的兴趣，需要做好以下几个方面：

一、加强教师自身素质，提高教学艺术

首先，教师要扩展自己的知识面。知识是智慧和力量的源泉，特别是思想品德课，所涉及的知识面非常广，既包括自然科学和社会科学，也包括常识性生活知识和常识性修身养性基础知识。并且，思想品德课是随着社会和时代的变化而瞬息万变，学生的思想也是随着社会环境的变化而不断地更新。所以作为思想品德课的老师，我们需要有丰富的知识和智慧，需要不断地更新自己的知识和提高自身的各种素质。不然，在实际的教学过程中将会遇到许多意想不到的麻烦。诸如学生在学习上遇到的问题，教师可能会因为知识不够丰富而无法解答。至于生活起居知识、风土人情知识、家庭生活知识、人际交往知识和个人修养知识，这些都有利于树立教师知识渊博的伟大形象，深深地吸引着学生，让学生对教师有无限的敬佩，进而喜欢这个教师，喜欢这个教师上的思想品德的广阔的内容。同时，这对塑造一个学生的思想也起到了最重要的一步。

其次，思想品德课教师要树立幽默意识，提高教学艺术。教学幽默与学生的学习兴趣密切相关。幽默技巧会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种乐趣无穷而有具大教育意义的智慧。幽默能使课堂充满愉悦、洒脱，给学生留下回味无穷的畅想余地。

如讲到七年级的《交往艺术》这课时，课本要求我们“要积极参与他人活动，学会协商与协调，学会化解冲突和矛盾，这样都将在利于我们形成成功的人际交往，有利于我们的成长的发展” 。教师讲到这个问题时，就可以充分地运用自己的幽默技巧，使枯燥的说理变为现实可用的智慧行动。如讲一个幽默的故事，触动学生化解冲突、矛盾与危机的艺术：“在一次热闹非凡的婚礼上，正当各位来宾高高兴兴地向新郎新娘表示祝贺时，一位客人不小心把一只精致的茶杯碰落在地，摔得粉碎。此时，全场人们立即被这意外的事情打断了，大家全都安静下来，喜庆气氛顿变，由轻松蓦地变为紧张，客人也感到非常窘迫，新郎新娘也很难堪，不知如何是好。这种困境如不及时解除，欢乐的婚礼必定蒙上一层不快的阴影，也许还会给新婚生活留下不祥的预兆。这时，一位客人灵机一动，出人意料地又摔了一个茶杯，大家正惊奇之中，这人当众说道：“一‘碎’加一‘碎’，这叫岁岁平安。引得众人哄堂大笑。这大吉大利的语言，解除的困窘局面，婚礼的气氛重新又热烈起来了。”通过这样的幽默故事，教会了学生机智处事，化解矛盾危机局面的原则，也对学生品德、品行的一个印象很深的教育，对学生一生受益匪浅。在欢乐中懂得了处事的机智。这样的课，难道学生不乐意，不兴趣加倍吗？同时，也达到了上课的初衷。

第三，教师上课时，还要有善于与学生沟通的艺术。教师的一个微笑，一声称赞，均能为你赢得学生的人缘。笑口常开，善于与学生沟通，是学生接受你的开始。学生注意力不够集中，开思想小差；学生犯错误了，这时，要提请学生的注意力，但须注意师生沟通的艺术。即使是批评，也应注意从正面称赞入手，间接地提醒学生的错误，这样，学生往往会感到好受些，也容易接受批评，知道自己违犯了规则，以后自觉地遵守。同时，也对老师产生了好感和尊敬之情。这样，谁不乐意上这样老师的课呢？

二、加强师生互动，提高教学艺术，活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣

1.创设情境，引导学生自主探究

例如，讲到七年级《凡事预则立，不预则废》这部分内容时，可以用多媒体打出一份某同学放学后的学习计划表，如下：

然后提出问题：“请回答他的计划是否符合实际？有什么问题？请你为他提建议。”这样课堂情境的设置，既可明确主题，又能活跃思维，集中注意力，激发自主学习的兴趣，从而提高学生学习思想品德课的兴趣。

2.加强师生互动，努力实现与学生的对话

如讲到《我爱我家》时，师生之间可以通过父母的爱展开对话，让学生深深地去感受父母之爱的伟大。然后，再提出一个问题“此时此刻，你最想对父母说什么呢”？通过这样师生之间的互动与对话，既走出了过去思想品德课的枯燥，提高了学生的学习兴趣，也让学生在这样的对话中最深的受到了思想上的教育，最成功地达到了上课的效果。

3.采取唱歌等多种教学方式，活跃课堂、提高学习兴趣

如讲到《珍惜时间，合理安排学习时间》这节课时，可以先让全班同学歌唱《童年》这首歌。在歌唱中让学生体会到时间管理的重要性，增强珍惜时间，珍惜少年时光的意识，合理安排时间、利用时间，做时间的主人，提高时间的利用率。这样既达到了预期的教学目的，也极大地活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。

三、利用社会大课堂，与社会实践相结合，丰富课堂内容，提高学生学习思想品德课的兴趣

作为思想品德课老师要根据不同的课题，让学生从学校走向社会，使学生理解和体会所学习的理论知识，去认识社会适应社会，不断提高学生的整体素质，其主要方式是走出去和请进来。走出去，是指组织学生到工厂、农村展开调查采访，开阔学生的视野；请进来，即根据课题的需要，请相关的人员到学校现身说法。这样，使学习生动活泼，在课堂上所学的知识得到体验。从而激发学生对课本理论的追求欲和发展创新思维，使学生学习品德课的兴趣大大地提高。

总之，在思想品德课中教师加强学习，不断提高自身的教学艺术，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣的目的，同时也能最直接地达到提高品德课的课堂教学效益和目的。