浅析“移动式”学习模式在高校公共英语的应用

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[摘要]时下，关于高校公共英语的“移动式”学习研究成果多偏重于理论研究，实证研究较少。大部分高校的学生对互联网并不陌生，也更愿意通过新的设备像手机和电脑等来学习知识，面对这一趋势，开辟移动式公共英语学习就显得十分必要。本文探讨“移动式”学习模式的特点、优势及“移动式”公共英语教学中存在的不足，并针对不足之处，提出一些建议。

[关键词]公共英语；移动式教学；学习模式

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0141-02

当今这个互联网快速发展的时期，信息技术得到了更多的青睐，以惊人的速度在快速发展。与此同时，在各个高校中，面对手机4G网络技术的出现和迅猛发展，学生想通过智能手机进行学习的需求也不断增长，一种学习模式正在悄然兴起，它就是“移动式”学习模式。这种学习模式的出现，使我们看到了更加丰富和全面的公共英语的学习环境，而“移动式”作为新兴的便捷学习方式，其内容和形式已经完全趋于成熟，越来越符合时展的需要。

一、“移动式”学习模式概述

目前，在线教育的发展较好地对高校英语进行了预测，即求学者利用互联网来寻找最适合的教师。同时求学者主要关注的是实际求学的效果，而不是硬件设备。所以学习效果的好坏在于教师教学的好坏，假如在线教育凝聚的都是全国的优秀的教师，其教学效果将大幅度提升。而如今的“移动式”公共英语学习可以为广大高校学习者提供更多的学习空间，进行有选择性学习。

通过“移动式”学习模式，学生和老师实现了移动互联网技术与市场需求相结合的效果，为公共英语学习效果的提高和“移动式”学习方式的发展提供了便利的发展空间，同时也让“移动式”教育机构有了与传统的教育机构“站在同一起跑线上”的机会。

二、“移动式”英语学习模式的特点

“移动式”英语学习模式所使用的硬件设备相当轻巧，例如安卓和苹果的智能手机。在如今这个智能手机非常普及的时代，“移动式”英语学习模式必然会更加受到广大学生的欢迎。现在社会发展越来越快，人们在工作方面的压力日益增强，许多人都难以挤出时间去学习，可是“移动式”学习模式可为日益忙碌的学习者随时随地进行知识上的充电。

“移动式”教育模式借助移动工具可以实现随时随地教学。可以随时通过网络教育平台进行探讨与交流，同时对未知点的认识及其对已知点的进一步掌握，在教学实践过程中，学生可以随时随地的对相关知识进行查阅，对于教师设定的相关作业，可以借助相关网络工具进行学习。这种教学模式可以较好地实现学生对课程的掌握与学习，大幅度提升教学效率。

另外，“移动式”教育平台可以实现学生能力有效培养。利用“移动式”学习模式，不仅提高了课堂效率，更提升了学生的能力全面培养。例如学生的知识学习力、问题分析力与问题处理力。“移动式”教学使得学生不再是一味被动接受，而是主动参与。主动通过平台进行知识的讨论与学习，提高了学生自主求知能力。在进行小组或团队协作时，学生之间协商讨论、发现问题、进行交流。在这种学习环境中，教师只是作为一个引导者，学生是课堂主动参与者，只有这样才可以较好地提高学生的求知热情、提高学生的主动学习的能力。

三、“移动式”学习模式的优势

在课堂教学中使用“移动式”的学习模式，不但可以活跃课堂的教学气氛，更容易进行教学活动的开展，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，进而提高学习效率。所以，这种教学模式能够被老师和学生同时接受，并且可以达到很好的教学效果。经过在课堂教学中的实践表明，“移动式”学习模式具有以下四个方面的独特优势：

（一）创新教学模式

“移动式”教学模式是一种新型的学习方法，它利用现代先进的互联网技术进行课堂教学。与传统教学模式相比，它可以节省大量的时间，在教学方式上吸引学生的注意力，使教学活动更加生动有趣。教师不再是课堂教学中唯一的主体，更多的是作为一个引导者，指导学生参与到课堂教学过程中来，提升学生在课堂教学中发挥的作用，充分激发他们的热情，达到更好的学习目的。

（二）有利于学生注意力的提高

“移动式”学习模式打破了固有的教学传统。教师从讲解者转为课堂的组织者，利用现代的教学技术，激发学生的学习热情，从而营造一个良好的学习气氛。多媒体技术进入课堂，可以使教学手段更加多样，教学方法更加丰富，教学内容更加充实。这样，学生能够对所学知识有更加形象的体验，使课堂氛围更加活跃。同时可以将所要学习的东西以图形、声音、文本、视频图像等多种多样的方式呈现在学生面前，充分调动学生的各个学习器官去发挥作用，使学生更加主动地去学习知识，在更短的时间内学习更多的知识，并能够扎实地掌握。

（三）促进学生养成良好的学习习惯。

传统的学习方法有时会使学生感到枯燥无趣，就不能引起他们的学习兴趣。“移动式”教学模式打破了传统的方式，增加了很多学生感兴趣的内容，丰富教学内容，创设了立体、动态的学习情景，不但会使所学到的知识可以更扎实地掌握，同时还可以增加学生对学习的兴趣，达到合理配置教学资源的目的，使学生能够快速掌握学习的方法，增强学习的效果。

四、“移动式”公共英语教学中存在的不足

“移动式”公共英语同时也会暴露出一些问题。首先，“移动式”公共英语的难易度对于不同学生是相同的，很多理念和教学基点不能让所有学生理解和掌握，这就造成很多学生看不懂，甚至学起来感到枯燥，更有甚者会失去学习的兴趣。学生对于英语学习各有自己的适应方式，因为个人都有自己的性格与习惯，适应环境的能力也各有不同，由于学生对于网络交流平台掌握的熟练度各有不同，材料多是有文字材料为主，学生较为感兴趣的音像，视频材料较少，同时硬件配备也各不相同，都是造成学生学习效果差异所在。在求发展的过程中，课程组在原有成功经验的基础上，进一步推广在线网络教育平台，其目的是构建一个成人本科英语教育求学平台，进一步加强开放大学构建，以满足远程求学教育需求。作为新型英语教育模式一移动英语教育，其发展前景较广，由于其发展与应用不是同时进行的，需要依据特有的教学资源而设定的。如何达到4G网络应用于教学实践中，以实现教学效果最好、应用最优，这是教学研究的方向。

五、“移动式”公共英语学习的建议

“移动式”公共英语学习模式以手机、平板等移动智能设备作为载体，以小或者团队为活动主体的教学手段，利用先进的网络技术，在互联网上获取相关的教学信息和教学资源，丰富学生的学习生活，让学生可以很方便地得到自己需要的学习资料和疑难问题的解答，真正实现资源的便利和共享，做到随时学习的目标。改变原有的被动式学习，激发学生学习兴趣，实现自主学习和课堂教学的有机结合的新模式。

“移动式”公共英语学习模式具有及时性的特点，可以随时解决学生在学习过程中遇到的困难。不管是在教室还是在自习室，学生都可以自主的登录服务器或者构建的网络平台，获取相关材料，包括文字、图片、视频、音频等多样的形式。学生可以长时间在线学习，如果自己不取消学习任务，就一直保持在线的状态，保证了学习的连续性。

现代信息技术的高速发展在很大程度上影响着英语的教学，它在打破传统教学模式的同时，也是知识传播的一种新的途径。“移动式”公共英语学习模式是其他教学模式所不具备的一种特色的教学模式，利用现代化的设备，激发学生的学习兴趣，学生学习的积极性得到提高的同时，更愿意参加到教学活动中来，在学习知识的同时，自身的能力也可以得到锻炼。

总的来讲，移动模式公共英语教育其为学生构建了相对开放且较为自主的求学平台，这使得学生从传统的被动学习转变为主动的求学的教育模式，确保学生在获取知识与掌握技能同时开阔了自己的眼界，不仅可以随时随地地进行在线教育的学习，并提高自己的创造与使用能力。目前，由于在线英语教学平台推广处于初级阶段，其发展速度相对缓慢，虽然“移动式”教育平台有较多好处，因为设备推广过程中不能及时到位，所以不能较好的得到应用，所以，对于“移动式”教育平台推广应当是逐步进行的，应当就实际情况而进行的，就未来发展而言，“移动式”教学具有较大的潜力。