高中图书馆建设价值取向探索

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1图书馆利用现状、分析及价值取向

(1)现状我国根据中小学生发展的需求，在新一轮课程改革中进一步明确了学生的阅读要求。通过语文课程标准为中小学生课外阅读规定了底线，其中高中阶段要求不少于150万字。同时在阅读能力上也对高中生提出了要求，每分钟阅读现代文600字。按照这个要求，学生仅阅读课本内容是无法达到这个阅读量的，这就迫切需要学生充分利用图书馆和阅览室资源，通过大量的纸质、电子图书阅读来实现。但是，在实际调查中发现，高中图书馆利用率非常低。如某高中学校图书馆藏书近9万册，2014年学生图书借阅量却仅为6.1%。(2)分析造成这样的现状的原因大致有两点:一是忽视图书馆的存在，只当是藏书之地。学校领导、老师对图书馆建设不够重视，没有充分发挥好图书馆的功能。二是忽略图书馆的功能，只当是消闲场所。在高考的压力之下，很多学生忙于学业，也极少利用图书馆，有的甚至在三年的高中生活中图书馆一次也没去。(3)价值取向图书馆是一个读书的好地方，而且是第二课堂的好去处。图书馆中的图书、报纸、杂志都蕴藏着丰富的信息资源，若合理利用可以在最短的时间内获得最多的知识和信息，对提高青少年思想品德、开拓视野、深化课堂知识等有着重要作用。在深化课程改革背景下，应充分挖掘图书馆课程资源优势，开发选修课程，完善课程体系，提高服务质量，推进课程改革。

2接轨课程改革，有效利用图书馆

知识是人类进步的阶梯，阅读是获取知识的重要手段。原国家总督学柳斌同志曾说过:“一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视阅读的家庭是平庸的、没有智慧的家庭;一个不重视阅读的学校肯定是一个呆板的沉滞的只会应试的学校;一个不重视阅读的民族是没有希望的民族。”那么如何利用图书馆、阅览室，大力倡导阅读，适应课程改革呢?笔者所在学校从以下三个方面进行了实践与探索。(1)开展阅读活动，点燃学生阅读激情开展读书活动，营造书香校园氛围，学校图书馆和阅览室在这个过程中意义重大。学生获取知识的途径大致有两个:一是通过课堂学习，从书本中得来;二是通过课外阅读自主学习获得。利用图书馆开展阅读活动，有助于激发学生阅读热情，让学生好读书、乐读书、善读书。①开设阅读指导课，引导学生掌握方法随着科技的进步，人们的阅读方式也发生了改变，很多学生选择了微信、微博等快餐式的碎片化阅读。为帮助学生掌握阅读方法，提升学生阅读能力，养成良好的阅读习惯，学校专门开设阅读指导课，由语文教师在图书馆统一进行指导，引导学生走进经典、走近名人，使阅读成为习惯。阅读以古代文学为主、外国文学为辅，每学期由教师开列书目，教师在图书馆开课指导，学生自行阅读，做好读书笔记，期末进行读书交流，引导学生“把厚书读薄，把薄书读厚”。阅读指导课的开设打破了课堂和课本的局限，让学生在图书馆尽情体验感悟，获取知识，提高能力，增加了学生学习与实践的机会。②开展诵读演讲比赛，展示学生个性风采学校鼓励学生在课堂上“积极学习、独立思考、灵活表达”，创造各种机会展示学生风采。学校在图书馆组织学生开展爱国诗词诵读比赛、爱国爱乡主题演讲比赛，展示学生的语言表达能力。诵读演讲的作品有的是原创作品，有的是经典文学作品篇章，在内容上多以歌颂祖国、家乡的自然景观、文物古迹、历史文明、社会发展、民间艺术和民俗风情等为主。活动不仅激发了学生的阅读兴趣，同时也为学生进行语言表达和交流能力的展示提供了舞台，激发了学生的兴趣，促进了学生的主动阅读。③开办科技读书节活动，综合展现阅读成果为扩大学生的视野，促进学生学科间知识的融合贯通，提高学生科学素养和文化素养，丰富学生的课余生活，活跃校园科技文化氛围，推动素质教育全面开展，鼓励学生参与阅读活动，学校举办科技读书节活动。活动中安排“出一份以科技、读书为主题的手抄报，举办一次读书征文比赛，开展一次经典诵读，自主创新完成一份小发明、小制作”等活动，将读、写、绘、做相结合，综合展示阅读收获。一幅幅图文并茂的手抄报，一篇篇抒发真情实感的读书征文，展现了学生的阅读成果。这些活动突出了学生的参与意识，使学生的各种潜能、特长都发挥和施展出来，增强了学生的自信心。(2)提供阅读平台，促进师生共同成长①培养阅读习惯，提高专业素养朱永新教授说:“阅读，让贫乏和平庸远离我们!阅读，让博学和睿智拯救我们!阅读，让历史和时间记住我们!阅读，让吾国之精神永世传承!”教师要充分利用学校的图书馆、阅览室，选准联系点、切入点，善于挖掘教育资源的空间，向课外延伸，促进自己的专业成长。学校图书馆和阅览室为教师提供了教学参考、学科辅导、德育管理等多方面书籍。同时，数字图书馆的开通为教师查阅期刊、杂志等资料开展教育科学研究提供了便利。②配套课程改革，助力人生规划浙江省深化课程课改以来，学生生涯教育变得十分重要，选考的出现更是给学生提出了新问题。我校图书馆采购学生配套教材资料、新高考改革配套资料等，供学生使用。同时，学生可以很好地利用图书馆资源根据自己的兴趣特长选择相关专业书籍阅读，广泛阅读，了解专业特点，培养专业兴趣，规划职业发展，为将来参加高考选考、就业打下坚实基础。③开发课程资源，完善课程体系在深化课程改革中，学校课程体系的构建需要开发选修课程。教师充分利用图书馆课程资源，开发出《国学经典诵读》、《外国小说人物赏析》、《信息检索与文献查询》等选修课程。当今人才所需要具备的素质之一就是学会利用图书馆，提高和掌握获取信息的能力。因此，利用图书馆资源开发《信息检索与文献查询》选修课正当其时，不仅可以帮助学生学会图书分类知识，学会利用索引、文摘等工具书，掌握各种资料的检索方法和技巧，还可以提高他们的动手能力，为将来更好的发展打下基础。(3)优化服务环境，构建师生精神家园①改善硬件条件，营造温馨氛围创造良好的读书环境，对唤醒师生的阅读激情有着重要意义。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。图书馆和阅览室的物质环境对师生是否愿意进去读书有着很大的影响。为营造良好的阅读氛围，学校改造教师阅览室为“教工书吧”，扩大了它的功能，提升了它的品味。整洁的书架，整齐的桌椅，浓郁的咖啡……让老师们感受到了浓浓的温情，在其间阅读已然成为一种享受。②丰富图书种类，满足多样需求现代社会发展进入了信息时代，手机、电脑的普及，微博、微信的流行，让人们进入了速读时代。但这种阅读是碎片化的。如何选择优秀的图书，让图书馆充满吸引力，是一个值得思考的问题。学生处于青年阶段，思维活跃，易于接受新事物，也容易受新思想左右，需要正面引导。因此，图书馆引进图书时要不断满足不同学生需求，让每个人都有自己爱读的书，不断提升正能量。同时，要根据教师的发展需求提供各类图书，丰富教师知识储备，为教师适应改革方向“一专多能”转变提供条件。③提高馆员素养，优化服务质量学校不断提高图书馆、阅览室管理员业务水平和专业素养，为教师、学生提供“优质、高效、专业”的服务。引导他们积极参加培训，掌握网络信息处理技能，加强图书馆网络信息资源建设。学校认为，现在整个社会已经进入大数据时代，作为管理员不应仅仅只是帮助读者完成借阅图书，还要研究读者，做好数据分析，为学校优质特色发展提供决策依据。

3结束语

阅读是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。学校图书馆作为“知识宝库”，在教师、学生“读好书”中承担责无旁贷的责任。在深化课程改革背景下，学校应加大对图书馆的投入，储备适量的适合教师、学生阅读的图书资料，增加具有科学性和思想性的图书，优化藏书结构，使教师、学生有好书可读，形成良好的读书风气，学会并热爱阅读。

作者：杜平 单位：浙江省嘉兴市第五高级中学