校本研修给我带来了什么

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“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。

我作为学校的一名青年教师，在教书育人、为人师表的道路上做得还远远不够好，更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。近几年陕西省城固县宝山中学开展的校本培训活动特别丰富多彩，我积极参加了每一次活动，受益匪浅。

1.通过校本研修，转变教育观念，营造良好课堂氛围

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件。教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。参加校本研修以来，每天我热情地投入到教育教学中，既与学生们共同体验成功的喜悦，又与同事共同面对课改在教学的实施中带来困惑。教学相长，在教育学生的同时，自己也在不断地成熟进步。

通过校本研修我摆正了自己的位置，必须以学生为主体，以教师为主导――授之以鱼不如授之以渔。

2.通过校本研修，在教学活动中，学会激发学生的“正能量”

学生不是一个装知识的“容器”，而是一个有待点燃的“火炬”。在教学过程中给学生多一点赏识与鼓励，就会迎来明媚的春天。

新的《义务教育语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己的劳动而感到自豪。”

为了让全体学生尝到学习的快乐和成功的喜悦，我总是在评价时竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。如：“你这个词用得真准确！”“这个句子真美！” “发言声音响亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己意见，进步真大！” “你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精练，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”

大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人、相信自己、积极向上的品格，激发他们与人为善的“正能量”，充分体现了语文教学的人文性。

3.通过校本研修，学生学会自主、合作、探究式学习

新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。

我在教育教学中倡导自主、合作、探究的学习方式――让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以“我要学”的状态投入学习。我们班大部分学生能独立思考，养成课前主动预习、课中积极发言、课后及时复习的学习习惯。

4.通过校本研修，自我反思，不断积累了一些经验和材料

反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。近年来我坚持写课后反思，积极撰写论文，2014年我的《知识在于积累――浅谈字词句教的方法》荣获省级二等奖。

5.通过校本研修，勇敢“走出去”，大胆“引进来”

2014年我又带毕业班，深感责任重于泰山。为了给学生上好每一节课，我总是千方百计，不辞辛苦。我还利用周末时间去西安参加了中考研讨会，对于近几年的中考新动向有所了解，明确了自己引领学生复习的方向。我在后期中考复习中大胆使用了归类复习法、自主阅读法、分组研讨法，收到了较好的效果。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断地学习，才能适应时展的需要而不致落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，坚持到底，你我都会硕果累累。“桃李不言，下自成蹊”，让我们都行动起来，全力以赴地开展好校本研修。

（作者单位：陕西省城固县宝山中学）