识字的故事
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林巨
两个孩子的爸爸，北大心理系毕业，花径美德工程创办人，中国生命教育、心灵教育的探索者，开拓者和弘扬者。他所提出的“无分别的爱”“和心在一起”的教育理念，逐渐成为新时代生命教育、心灵教育的一面旗帜。代表作有《妈妈，我可以这样吗》《妈妈，请这样爱我》《养心书》等。
林巨老师开设了专门回答大家问题的新浪微博：
@花径美德 ，每天回答大家感兴趣的家教问题。
今天，是香宝宝3岁4个月整，很惭愧，一个字都不认识，因为，从来没教过她，可是，香宝宝又“认识”很多字。这是什么意思？还是让故事来说话吧。
故事1：香宝宝想喝酸奶，我家酸奶平时放在冰箱里，妈妈拿出来给香宝宝时，会提醒她：“等一会儿再喝，就不那么凉了！”可是，香宝宝指着酸奶盒子上的字，严肃地对妈妈说：“妈妈，你看！这儿不是写着呢嘛――没事儿的！有点儿不凉，可以喝！好啦，那我喝啦！”话音未落，酸奶已然下肚！
故事2：妈妈累了，香宝宝说：“妈妈我来哄你睡觉吧！我给你讲故事！”说着拿来一本书，开始给妈妈讲故事。翻一页讲几句，再翻一页再讲几句，书翻完了，故事也讲完了，妈妈说：“真是很好听呀！我还想再听一遍！”“好的！”香宝宝一脸的宽容与慈祥。“从前呀……”还是这本书，还是翻一页讲几句，再翻一页再讲几句，只是这一次讲的和上一次没有一句是一样的。
故事3：妈妈下班回家，香宝宝跑过来，递给妈妈一张纸，“妈妈，我给你写了一封信。”妈妈很惊喜，可是，满篇都是莫名其妙的符号，看不懂啊，就问香宝宝：“信上都写什么了呀？能给妈妈念念吗？”香宝宝就开始念：“妈妈，你不在家，我想你了……”念了好长一段。
我是怎样看待这件事的？
要不要让幼儿识字，识多少字，多大开始学等等，一直是一个争议很大的话题。那么，我又是怎样看待的？
在美国，曾发生过这样一个故事：1968年，内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈听后非常吃惊，问她是怎么认识的，伊迪丝说是“薇拉小姐教的”。令人想不到的是，这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由是说幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋……然而自从幼儿园教她识读了“O”后，伊迪丝便失去了这种能力。
诉状递上去之后，幼儿园的老师们都认为这位母亲大概是疯了，一些家长也感到此举有点莫名其妙。3个月后，此案在内华达州州立法院开庭，庭审结果，幼儿园败诉了。法庭上，这位母亲说：“我感到伊迪丝变成了幼儿园里的一只天鹅，他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他们早早地把她投进了那片只有26个字母的小水塘。”这段辩护词后来竟成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，其中规定幼儿在学校必须拥有的两项权利：1.玩的权利；2.问为什么的权利，也就是拥有想象力的权利。
这个故事很著名，因为它强调了教育最重要的，是保护孩子的想象力。但继续深究下去，想象力的后面，又是什么？或者，换一个问题：激发想象力的精神力量的最基本的因子，又是什么？这个问题，才是教育最核心的问题。
在我看来，那就是“无分别”的能力，就是和自己的本心在一起的能力。比如，哭的能力。孩子是有哭的能力的，因为，在他们看来，“哭”没有不好，那个时候，他们是无分别的。但是他们渐渐长大，一路上无数人告诉他：哭是不好的，于是分别心开始生长出来，到了成年，就没有哭的能力了，生命的情绪垃圾自然就都积压下来，渐渐“臭”不可闻。
在我看来，教育有两种，一种是知识技能类的教育，另一种是心灵价值观层面的教育。无分别的爱，是价值观层面的教育，因为价值感是认识世界的核心。同样，无分别的爱，也是知识技能层面的教育，因为我们同样需要知识和技能，来帮助我们认识这个世界。当然，这两者，最根本最关键的，是前者。
就拿识字教育来说，就有两种，一种是有分别的教育，比如：
1. 认字越多越好。2.要多说某些字，少说某些字。3.一定要这样写那样读，这样表达那样分析。4.要通过识字激发孩子的好胜心，或者，满足父母的好胜心。5.要通过识字培养孩子的某某能力，或者，通过识字发现孩子的好多问题。6.要通过识字确立孩子未来的成功、领先之类的……
这个时候，我们就把我们的孩子，早早地投进了那片小水塘，那片只有几百个字几千个字的小水塘。我们就已经成功地剪掉了孩子的一只翅膀，一只幻想的翅膀，不，比这严重得多，是刨掉了孩子无分别的本心，无分别的童真。
如此一来，孩子的分别心越来越重，越来越痛苦，同样，我们自己，也分别心越来越重，越来越痛苦，终究是死路一条。
自然，也有无分别的教育，比如：
1.允许孩子按照个人自然的节奏学习。2.不以数量为目标，自然恰到好处为佳，宁少勿多。3.允许他们以自己的方式、自己的爱好、自己的情绪情感的真实状态来说话写字表达。4.通过识字，发现小生命内在的美质，更加理解和欣赏小生命。5.帮助孩子领略文字之美，生命之美，帮助孩子发现生活中处处是美。6.告诉孩子真实的就是最好的，帮助孩子唤醒内在的美，帮助孩子更加喜欢自己，喜欢生命，喜欢生活……
这样的生命，对自己是无分别的，他们会深深爱上自己的一切，他们会允许和接纳自己的一切，他们是如此地自由自在，这个时候，想象力自然而然就来了。
其实，他们所拥有的能力，又何止是想象力啊。他们拥有的最高的能力，就是爱的能力。他们会借由喜欢自己，爱自己，自然而然走上喜欢他人、爱他人、喜欢生活、爱生活、喜欢生命、爱生命的阳光大道。
关于“识字”教育，还有一个很大的谬误，就是说幼儿期记忆力好，就应该趁这个机会多学多识字。这个理念的荒谬，打个比方就清楚了：一个人长跑，刚开始跑的时候，精力最充沛，那么，是不是一开始就应该跑得最快？显然不是的。
人生是一趟漫长的旅行，有时，在某个阶段，老天送你一个礼物，是有深远的考虑的，你不要贪心，一下子把它用完。比如，小时候很棒的记忆力。老天送你这个礼物，可不一定是让你来记东西的。也许，他老人家，是为了让你来感受和领悟这个世界的；也许，是为了让你来继续把心拓宽，来吸收这个世界的灵性的；也许，他老人家，是为了让你能成为一条大河，先给你一个海洋的拥抱，他只是想让你牢牢记住什么是海洋，而不是让你装载很多货物。
老天早就把无分别送给我们了，那就是――我们的孩子。孩子生来无分别，生来纯真，生来自由，生来活在当下。所以，教育其实很简单，不要去破坏就好了。同时，我们也向孩子借点无分别，借点纯真、自由和活在当下，教育和成长，就同时都完成了，孩子和我们，就都修成“正果”了。
教育其实很简单，不要去破坏就好啦。所以，我们只需要，把这份无分别、这份纯真、这份自由、这份活在当下，小心翼翼地呵护好，让他们一辈子拥有，同时，我们也向孩子借点无分别，借点纯真、自由和活在当下……