政治教学开展“1234”教学模式改革的思考
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[摘 要]“1234”教学模式在初中思想品德教学中的有效运用，打破了传统教学的弊端，有利于提高学生学习效率。其具体内容为体现“一条主线”，即以学生为主体；落实“两条路径”，即教师启发引导和学生自主探究；坚持“三项原则”，即课内外结合、小组合作和联系生活；按照“四步流程”，即出示目标、合作探究、小组交流和互动总结。
在初中政治教学工作中，广大教师要着眼于课堂教学改革，将先进的经验、优秀的成果融入自身教学工作当中，走出一条适合政治教学工作的改革新路。笔者在教学工作中立足教学实际，进行了“1234”教学模式的改革。本文以《面对诱惑，学会说“不”》一课的教学为例，对“1234”教学模式进行初步分析。
一、体现“一条主线”：以学生为主体
在初中政治教学中，教师要从教学理念上彻底转变，不能再采用满堂灌的陈旧模式，一定要体现以学生为主体。这既是新课程改革提出的明确要求，也是初中政治教学有效开展的重要保证。体现以学生为主体就要将学习的主动权还给学生，在政治课堂上让学生充分思考、踊跃发言，表达自己的观点，在学习活动中依靠自己和同伴的努力去现学习目标。这一主线颠覆了以往灌输教学模式，有效体现了学生在政治学习中的主体地位和能动作用。
二、落实“两条路径”：教师启发引导和学生自主探究
要想有效开展政治课堂教学，政治教师必须要准确定位师生角色。教师要承担起对学生进行思维方式引导和学习技巧点拨的责任，而学生则要从被动学习转变为主动学习，通过深入探究获取知识、提高能力。在准确定位师生角色之后，教师要将教学分为两条路径。首先，教师要发挥启发引导的作用，对教学中的重难点进行提示，帮助学生打开思维。其次，学生要在学习活动中充分发挥自主学习、合作探究的作用。学生要积极开动脑筋，针对教师的启发引导、提出的问题进行充分探讨，同时还要和小组成员一起研究。教师启发引导和学生自主探究两条路径，既是相对独立又是相辅相成的。在教师的启发引导下，学生进行自主探究，而在自主探究遇到困难时又需要教师的进一步启发引导，两者之间共同推动政治教学工作深入开展。
三、坚持“三项原则”：课内外结合、小组合作和联系生活
为了提高教学实效，教师在教学过程中必须牢牢掌握三项基本原则。首先要坚持课内外结合。在课前要求学生针对学习内容搜集资料，结合自身学习生活实际进行思考分析，将政治课堂教学的触角有效向前延伸，从而达到课前精心准备、课堂有效互动的良好效果。其次，要坚持小组合作这一成功的教学模式。要让学生在小组里面找到归属感，针对政治教材中的问题，针对教师提出的一些思考题进行分析研究。小组合作的方式体现了学生集体智慧，而且增强了学生的团队合作意识。再次，要紧密联系学生生活实际。初中政治教学中的许多内容，立足于学生身心发展的阶段性特点，与他们的学习生活有着密切的联系。广大教师要在教学中通过引导学生谈感受、补充生活化信息等多种方式，使政治教学与学生生活之间建立起密切的联系，从而有效推动教学工作的深入开展。
四、按照“四步流程”：出示目标、合作探究、小组交流和互动总结
在“1234”教学模式中，“4”最为关键。笔者在政治课堂教学中，按照这四步流程有序推进教学，取得了非常明显的效果。在《面对诱惑学会说不》教学中，笔者首先在教学伊始就出示了目标，向学生提出“懂得哪些诱惑应当抵制，明确自己在学习生活中应当如何抵制不良诱惑”这样的目标要求，既立足于引导学生分析生活中存在的不良诱惑，同时也强化了对学生思想和行为的引导，帮助他们树立正确的观点。接下来进行合作探究，要求学生分析自己生活中存在哪些诱惑，面对这些诱惑应当如何做。接着笔者出示事先准备的负面案例，要求学生相互探讨，分析事例中的主人公错在哪里，对我们的学习生活有着什么样的警示意义，在此基础上要求学生以小组为单位共同探讨，形成自己的观点。接下来分小组进行交流讨论，每个小组表达自己的观点，其他小组对所提出的观点可以进行补充完善，也可以进行辩论，通过这样的方式让学生在政治课堂上百家争鸣、百花齐放。最后进行互动总结。学生完成了独立思考、相互探讨、交流补充这些环节之后，教师要引导学生对各个小组汇报的学习成果进行梳理归纳，使之更加完善全面。同时，笔者还要求学生结合自己的实际，对如何抵制生活中的各种诱惑提出自己的观点看法，并且向全校学生发出积极的倡议，带领大家共同抵制不良诱惑，做积极向上、健康有为的青少年一代。这样的教学流程使学生始终处于思想活跃的状态，对教师提出的问题都进行了积极的思考，并且通过凝聚集体智慧的方式完善学习成果，受到了深刻思想教育。
综上所述，“1234”教学模式在初中思想品德教学中的有效运用，使学生学得更加活跃、更加深入，无论是知识掌握、能力培养还是思想教育的效果都得到了显著提升，充分展示了魅力课堂的促进效应。