高中英语教学中学生阅读能力培养刍议

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摘 要： 阅读是英语教学的重要组成部分，是学生英语能力的综合体现。尤其是在高中英语教学中，阅读教学的重要性不言而喻。在高中英语教学中，教师应当重视学生阅读能力的培养，通过阅读方法、阅读技巧的传授，阅读习惯的养成，实现学生阅读能力的全面提升。作者立足于高中英语阅读教学现状，分析提高学生英语阅读能力的策略。

关键词： 高中英语 阅读教学 培养方式

《2012全日制义务教育普通高级中学课程标准（实验稿）》提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化等素养整体提升的基础上。对于高中学生而言，阅读理解的难度是极大的。高中阶段的阅读理解，不仅篇幅长，而且比较深奥难懂。如果学生词汇量少、阅读能力弱，则基本无法理解高中的阅读材料。

自我国进入世界经济组织以来，英语的重要性更凸显。因此，加强学生的英语能力培养显得更重要。对于高中英语的学习而言，语法、词汇是学习英语的基础，而听、说、读、写、译则是技能，是学生运用语言的技能。在这些技能中，阅读是检验学生英语综合能力的有力指标，学生的阅读能力直接关系到学生的语法掌握情况、词汇量及翻译能力等，因此，加强高中英语阅读教学是当前高中英语教学的重中之重。

一、高中英语阅读教学现状

1.学生的词汇量匮乏

高中英语阅读材料不仅篇幅大，而且生字生词较多。在英语阅读过程中，如果学生的词汇量匮乏，势必会严重影响学生的阅读效果。当前，词汇量匮乏是高中学生阅读过程中的一个大难题，很多学生在阅读的过程中面对一篇有着密密麻麻的英文单词的文章，显得无从下手，难度的加大使得很多学生在面对复杂的阅读材料时，要么直接放弃，要么随便瞎蒙，最终的结果都是未能理解文章的真正含义。

2.学生难以把握复杂句式

在高中英语阅读材料中，不仅生词多，而且有些阅读材料句式复杂，有些长句，一句话就包含很多语法知识，如果学生对语法知识的掌握不够充分，对英语的翻译能力较弱，就不能从复杂的句式里面绕出来，或者绕来绕去都无法理解句子的真正含义。在平常的英语学习中，学生接触到的往往是简单的句子，但阅读理解材料根本不简单，基本是一些晦涩难懂的句子。因此，对复杂句式的把握不足是当前高中英语阅读教学面临的又一难题。

3.对阅读材料文化背景知识了解不足

每一种语言都有其对应的文化背景，英语也是如此。由于中西方文化的差距，使得很多学生在阅读的过程中由于缺乏对西方文化的了解，在阅读一些涉及文化背景的材料时往往都是以中国文化加以解释，这就让学生在阅读的过程中曲解文章的真正含义。因此，学习一门语言，不仅要学习语言本身，还要学习语言背后蕴含的文化知识。

4.学生的主体地位缺失

新课程改革强调教师在教学中要采用以学生为主体的课堂教学模式，尤其是对于阅读教学而言，学生更应当成为阅读的主体。但是在当前的阅读教学模式下，教师对学生阅读过程干涉太多，有些教师甚至给学生翻译解释全文，这样的模式，学生容易形成依赖心理，凡事依赖教师，不利于学生阅读能力的提升。

二、高中英语教学中如何提高学生的阅读能力

在高中英语阅读教学中，要加强学生阅读能力的培养，方法很多。教师在教学中应当形成以学生为主体的教学模式，不断提高阅读教学效率，提高学生的阅读能力。

1.不断扩大学生的词汇量

词汇的积累是语言学习的基础。在高中英语教学中，教师在培养学生词汇的同时，不能将眼光局限在高中英语课本上，如果学生仅仅了解课本上的词汇，是远远不够的。对于高中学生来讲，其不仅要充分了解和掌握课本上的词汇，还要通过扩大阅读扩充词汇量。而且对于一些常用的句子，要掌握其同义词、反义词，以及某些特殊的单词在不同的语境下所表达的不同含义。此外，教师在教学中还要教会学生一个技能，那就是在不了解词汇的情况下，能够根据上下文的意思判断某个生词的真正含义，这是学生在阅读过程中的一个重要技能。

2.加强语法知识的培养

对于阅读理解过程中的复杂句式和复杂结构，教师的教学唯有加强学生语法知识的教学，方能让学生在复杂的句子中不被绕昏头。语法知识的扎实和巩固，是学生在阅读过程中提高翻译能力的重要技能。英语和汉语在语言表达的结构上本来就有很大的不同，因此，加强语法知识的教学是提高学生英语阅读能力乃至英语综合能力的基础和保障。

3.加强学生西方文化知识的培养

学习一门语言，本身就需要学习语言背后所蕴含的文化知识。从文化的角度看，中西方文化有很大的差距。因此，要提高学生的英语阅读能力，加强中西方文化的讲解是必需的。教师在教学过程中可以专门抽一些时间给学生讲解西方文化知识，也可以在课堂教学中穿插文化知识的讲解，增加学生的文化知识积累，提高学生的阅读能力。

4.教师要不断提升自己的专业素养

不断提升自己的专业素养是任何一名教师都应当做到的。在社会竞争日益激烈的今天，教师应当有与时俱进的教学理念，通过不断学习，提升自己的专业素养，增强自己的英语能力，这样才能在教学的过程中做到从容不迫，才能培养出更优秀的学生。

总之，阅读是高中英语教学的重要组成部分，阅读积累是一个长期的过程。在这个过程中，教师应当及时分析自己阅读教学中存在的问题，并通过改革和创新，实现高中英语阅读教学效率的不断提升，实现学生英语阅读能力的全面提高。

参考文献：

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[3]吴潜龙.从语言与思维的关系看第二语方习得中的几个问题[J].外语教学，2000（1）：34-37.