浅谈创建班级特色促进学生自我教育

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班主任工作繁忙琐碎，责任重大。尤其在职业技术学校，学生素质参差不齐，大多数都是住宿生，学生受各种环境影响，班主任工作更是艰难，面临新形势如何做好班主任工作，创建有特色的班集体一直是我不断探索和努力的目标，现将自己在工作中的几点心得与大家分享。

一、建立和谐的师生关系

1.发自内心的热爱学生

我认为爱不能只作为一种理念挂在嘴上，爱要从自己的一举一动中流露出来，让学生感受到我对他们的爱。在农村由于父母大都常年在外打工，在生活和学习中，他们往往会遇到各种各样的问题、困难，这些学生更需要得到特殊的关爱和照顾。在学校里，我像父母一样在各个方面去关心、爱护、照顾学生，了解他们的思想状态，并及时地进行正确引导。一直以来“早恋”是一个令家长和老师头疼的难题，因为学生身心发育逐渐成熟，对异性开始有好感，对爱情有了朦胧的渴望。细心观察后，我发现我班成绩最好的男生出现这一困惑后，我并没有横加干涉，也没有当面谈心，而是用随笔交流的方式与学生探讨关于“爱情”的话题，肯定他们纯真的感情，鼓励他们强大自己，为心中这份美好的情感努力学习，由于充分尊重学生的这份情感，他们能向我敞开心扉。把感情珍藏在心中，发奋学习，早恋的问题转化成前进的动力，激励他们以优异的成绩考上重点大学。爱还要着眼生活中的小事来体现，天冷了，提醒学生保暖，天热了，把地板拖湿降温，学生感受到了我的用心，也乐于接受我的教育。由此可见，班主任只有心里时刻装着学生，想着学生，一切事情以爱为出发点，学生心里才有老师，才能听信老师的教育。正所谓“亲其师信其道”。

2.全面了解学生

因材施教，首先要了解学生。要教育好学生，就得先观察学生，研究学生，做到心中有数，工作起来才有的放矢。每接一个新班，我都会第一时间建立家长联系卡，做好家校联系工作，勤于和家长沟通，进行电话、家长会，家访，作业本留言等多种形式的联系，争取齐抓共管，形成合力。此外还采用调查问卷的形式了解学生状况和家长的意见，并采用同学和家长对我的合理化建议；课余时间，我会走进学生，多观察，多倾听，把自己当作学生的朋友，深入其中，和他们打成一片，把自己定位为学生和家长服务的人。认真填好学生档案，定期对比学生的发展变化，指导学生找到成长的努力方向。充分掌握第一手材料，实施教育水到渠成。

3.尊重信任学生

在教育学生的过程中，我把学生当作有独立人格尊严的人看待，培养学生做人的尊严，同时学会尊重他人。对于犯错的学生我总是先弄清原因，从不在全体同学面前和公共场所大声训刺批评，更不会讽刺挖苦，而是注重时间和场合，找个隐蔽的地方，单独和学生进行诚挚耐心的交谈，尽可能保护学生的自尊心。但尊重不等于放纵，俗话说“严是爱，溺是害”，对学生的关心也要在严格中实现。我对待学生，努力做到宽严适度，严爱统一。耳濡目染中学生也以同样的尊重回馈老师和同学，现在我们班课间打闹的少了，谩骂声消失了，学生的思想道德水平有明显提高。

二、制定目标，增强凝聚力

做任何事情都应该有计划，有明确目的，避免盲目性，目标制定会激发班级凝聚力，形成内在动力，目标也会使工作井井有条，每接一个新班我都会和学生研究制定出班级的奋斗目标，这个目标分长远目标和近期目标。它具有强烈的指向功能，号召同学团结努力实现每个目标，奋斗的过程会产生激励效应，同时也会促进凝聚力的形成。

三、转变班级管理观念，分组管理，评星竞赛。

1.科学分组

每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的欲望，因此班级管理中我会关注每位学生，充分发挥学生的自主性。将班级学生分成若干小组，在组建常规的班干部的同时，建立了小组管理措施，每组由4-5名学生组成，设立组长，卫生员、纪律委员等职务，人人有事做，细化责任。小组成员按照学生综合素质梯级合理搭配，实力均衡。各小组长是由小组成员民主推选，具体要求有：学习成绩比较优秀，善于帮助同学，责任心强、有热情，有威信。分组管理模式充分的调动了学生的积极性，竞争意识，合作交流能力，取长补短，以生带生，班级出现了空前的活力和团结。

2.实施班级奖惩机制

指导组与组之间相互监督开展竞赛，内容包括课堂参与、作业、卫生、记录、文明等各个方面，学生共同讨论研究处明确合理的加减分细则，确定得分星级的分数标准（红、橙、黄、绿四组），实行评比达标制。鼓励各小组都向红星努力，激发竞赛的积极性。每周小结，组长负责管理小组积分，为了避免自己组的积分有不公平、不合理的现象，4个小组进行交叉管理，一小组管理二小组，二小组管理三小组，如此循环，每个组派一名记分员把自己组的积分记载好，每天与管辖组长核分一次，这样，一周下来，所积的分数就不会有很大的差异，有效地避免了各小组之间因积分不准确而造成的矛盾。由于小组积分是由每个学生争取得来的，而且可以随时加分或减分，小组积分每天都属于动态累计状态。累计评出的周、月和学期星级给予精神和物资奖励，这给每个小组及成员带来挑战，增强了学生成长的自主性、合作性和发展性，同时也让每位同学感受到来自小组的凝聚力和小组之间竞争的乐趣。

3.形成良好的学习、生活习惯

分组管理形成了班级的良性循环，每天的作业完成按时，上课参与积极，作业完成质量高。早上到校无迟到现象，课前准备充分、坐姿端正，上课认真听讲，发言积极，作业规范等受老师表扬，两操规范认真，晨练积极，升旗仪式穿校服，排队迅速整齐，课间文明打闹少了，这样事事有人管，人人有事做。班级井然有序，严格地开展工作，自主教育效果十分明显。

班级是学校教育的基本单位，作为班级工作领导者和组织者的班主任的工作直接影响到学校教育的成败。我会继续在这项工作中勇于探索，完善班级特色管理模式，实现自己向学习创新积累型班主任的转化目标。

（作者单位：辽宁省本溪市中等职业技术专业学校117000）