高等财经教育如何面向知识经济的战略思考
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1 高等财经教育实况
一是新世纪中高素质人才的塑造，需要教师的辅助与引导。纵观国内高等财经教育运行状况，其在师资队伍构建上缺乏科学性与完善性，主要体现在中青年学科带头人数目较少，以及教师对国内财经市场发展状况与国外先进教育理念了解的层面较为肤浅等方面。二是与财经教育相关的教材相对陈旧化，此时高校学生在经历四年的学习进程，有些内容理念反复出现，教材内容长期得不到更新，致使学生对国际上因经济改革而不断变更的信息了解得少之又少。三是高校财经教育在教学目标编制上存在诸多缺陷，具体体现在没有面对知识经济时代，设置培养“国际通用型”人才这一教学目标；四是管理机制完善性缺乏的问题，“条块分割”的领导管理机制的长期沿袭，导致与高校财经教育相关的资源实用价值被大大削弱，也就是说高等财经教育跨世纪的战略性改革是迫在眉睫的任务。
2.1 建立健全高等财经教育知识体系
知识经济时代对财经工作者提出的标准为不仅要求其具备丰富的专业知识，同时对相关专业知识具有一定的了解。所以积极建设带有中国社会主义特色的高等财经教育知识体系是极为必要的，国家教育部对其也是大力支持的，在“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”内，针对财经专业编制了20个重点项目，其又被细化60余个子项目，其是几十所高等学校数百名教师智慧的结晶。整合进高等财经教育知识体系中，为学生广泛的学习财经方面的基本知识和业务技能提供富足性资源，“T”型人才即“厚基础、宽口径”财经人才培养目标的实现也将指日可待。面对知识经济时代，高等财经教育做好学科专业整改工作是基础，强化其兼容性，使其带有综合性特征，从而与知识经济时展模式存在大面积的交集，也就是说完善知识体系这一发展对策的编制与推行，强化了单科知识的广泛性。
高等财经教育知识体系的核心为中心学科，在此基础上建设有关的学科专业群。知识体系以财经类核心知识为重心，囊括了文史哲、经管法、人力资源、国际法、国际准则等多样化知识。同时锻炼学生熟练应用计算机与互联网的技能。
总之，知识体系的建设健全，是高等财经教育迎合知识经济社会发展的有效对策。
2.2 建立可持续教育观
为了顺应知识经济时展趋势，高等财经教育应该摒除一次性教育理念，构建终身型、高校与社会教育整合式的自主终身学习观念。使可持续发展的教育观将自体局部发展的教育发展观念取而代之，从而确保高等财经办学规模、教育质量、教学成效等多方面和知识经济社会发展趋势相一致。可持续教育观的建设与推广，重视的是对学生连贯性教育，而不是阶段式培养，长期的、系统化的教育在完善学生业务水平与职业素质等方面体现出巨大的应用价值。后续教育重视的是因人而异，例如对一些群体积极开展计算机知识传授工作，强化他们现代化意识同时掌握一些现代化技术，而对于性格毛躁、敢于创新的青年W生，应该积极组织其参加技能培训以及知识讲座活动，宗旨在于强化学生的实践操作能力。
可持续教育观的建设与实施，为互联网这一现代化教学方式在财经教育进程中的应用另辟蹊径。后续教育模式的启用，使高校财经教育知识体系处于不断被优化与更新的状态中，高校也不断的完善教学设施建设工作，为后续教育活动的顺利开展与有效运行奠定基础，可见其两者是唇齿相依的，从而使财经人员业务能力与素养与知识经济时代运行规律更加匹配。
2.3 重视培养学生的职业素养与创新能力
知识经济时代，社会各个行业招揽的是具备职业素质以及创新精神的人才。也就是说高等财经教育培养出的高材生是具有现念以及现代知识结构的经济管理人才，并具备一定的应变能力，对经济市场多变的环境表现出强烈的适应性，对其各类问题有效的应答，这是创新行为方式产出的动力源泉。上述目标的实现绝非是一蹴而就的，需要高校参照财经市场发展形式以及学科教育规律，具有一定的前瞻性组织好学科与专业的基本框架，从而达到调动本校大学生积极应用新型思维方式思考问题的主动性，为创新行为方式的产出奠定基础，同时高校为其供应与社会发展形式相匹配的知识内容。
此外，协助学生树立批判意识，使其具备一定的洞察能力的基础上，明辨是非。对财经教育教学方法进行科学的调整，优化办学条件均是极为有效的应对对策，将专业教育与通识教育、理论和实践、教学和科研等内容整合在一起，一方面使高等财经教育资源得到科学有效的配置，另一方面也为大学生深度而广泛的学习知识，掌握一定实践技能奠定基础。在知识经济时代中高等财经教育实现可持续发展目标的实现，需要全体学生的辅助，教师应该鼓励学生对现存财经知识体系提出新见解，参与进学术体系研究进程中，为新型财经知识的产出铺路垫石。
3 结语
总之，在知识经济时代中，高等财经教育重新设置发展目标，建立健全新型知识体系，明确教学目标，借助优化教学条件的形式优化办学质量等发展对策的应用，在协助高校落实高素质财经人才培养目标方面均体现巨大应用价值。也就说。本文论述的内容，对高校财经教育事业的发展具有一定的指导意义。
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作者单位：
江西工程学院