也谈想象作文
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【摘 要】想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。
【关键词】想象 观察 培养
想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。
捕设情景，指导想象。想象作文毕竟是作文，它的题材与其他作文同样来源于生活，如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生会釜底抽薪，想象薪火会越燃越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。如：一次上晚自习时，学生们正在专心做作业，忽然一只蝴蝶飞入教室，在灯下翩翩起舞。一声“啊……好漂亮！”把学生的注意力瞬间吸引到蝴蝶身上，顿时教室里沸腾了，我刚想发怒制止，突然灵机一动。“这么漂亮的蝴蝶，它这时来干什么？为什么总喜欢在灯下飞撞？你想对它说点什么……”话毕，学生“来电”了，七嘴八舌，说个不停。有的说：“它看见我们学习紧张，来给我们表演节目，让我们轻松一下”；有的说：“它是来看我们学习是否专心”；有的说：“是‘卖火柴的小女孩’来给我们讲她的故事”……真是无奇不有。于是我顺势利导，要求学生把自己看到的，想到的，想说的都一一记下来，以《一只蝴蝶》或《卖火柴的小女孩来了》等为题，当做一次作文。很快学生就写出了自己的得意之作，抓脑袋、咬笔杆的现象没有了，其效果令人拍案叫好。
另外，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物，让学生想象像什么？是什么？他们会想象出一些丰富多彩、构思奇妙的景物或图画。想象作文在教学上要想获得成功，还须在教学组织形式上灵活运用，切勿机械死板，要尽可能让学生有动 脑筋，动手，甚至动口的机会，要尽可能地进行创造性思维训练，要尽可能创造时机、创造意境让学生出“灵 感”。笔者在教学实践中认识到，作文教学成败的关键在于能否激发学生作文的兴趣，调动学生学习积极性， 这就要求作文形式多样化、新颖化。笔者在一次较大型的公开教学中，曾大胆地采用了课堂作文竞赛法，这种 方法效果颇佳，这一堂课被观摩的领导和专家评为“新颖独特，活而不乱”。课后有位德高望重的教育先达给我的教案作了点评论，现附录如下，供抛砖引玉用。
教学课题：26个字母的联想
〔导入〕师板书“A，B，C……”26个字母
众生惊疑：语文课怎么讲英语！
师启发：请看字母A，它好像中华人民共和国的火箭正以腾飞的雄姿向奥妙无穷的太空进军！再看字母B， 我们就会想起这样的人生哲理：从同一起点到同一终点，有的人走了直达的捷径，有的人却走了弯了又弯的路 。再看字母C，你或许会联想到苏轼的“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的名句吧？或许你还会想到的词 “一代天骄，只识弯弓射大雕”……师（忽一顿，转折）同学们，你们能否按这样的思路给每个字母写一句话 呢？
众生极有兴趣地：“能！”
师：好！今天我们是作想象作文――26个字母的联想（板书）
〔写作过程〕
生纷纷动手欲写。
师：且慢！
众生惊疑。
师：今天我们的作文是采用接力赛形式，选三组同学到黑板上做，看哪一组同学做得又快又好。请注意要 求：①上来写的同学可以任选一个字母写，但以后的同学就不能重复了。每个同学只准写一句，每句不得超过 30字。②要有哲理性，给人以启迪；要用诗一般的语言，给人一种美的享受；书写要工整，语句要通顺，使人看得舒服。
创造机会、多让学生想象。在平时的教学中，要有机会就让学生想象，只有在学生经常想象的环境下，一旦让学生展开想象，就会有你意想不到的好的效果。在本学期，我所教学的小学三年级语文来讲，由于是山村小学，不可能有现代教学条件，我总是多方位创设情景，让学生根据课文意思，想象出了许多我没有料到的，天真无邪的画面，比如《我们的民族小学》一课，学生想出了民族小学的学生在大青树下做游戏的场面并做画《校园一角》，展现出了民族小学学生的丰富的课外活动。在教学完《风筝》一课后，学生展开想象或绘图画，或小组谈话的方式把自己融入课文之中，与课文中的孩子一起让心在原野上奔跑，跟他们一起高兴，一起疯狂、一起懊丧、一起希望。有了前面的随时培养，在后面的教学，学生展开想象就好像家常便饭，在教学《美国的小兴安岭》一课时，一想到小兴安岭一年四季的景色，孩子们就会滔滔不绝地说出其他一些书上没有的画面；比如：青蛙呱呱的叫着，蛇懒洋洋地爬着，黑熊在春天跑步，东北虎在森林中咆哮；人们在秋天采摘着山葡萄、木耳；挖参的人群在深山中寻找着宝贵的人参。小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗等一些天真烂漫的画面从而加深了小兴安岭的美丽景色的渲染，让小读者更加热爱小兴安岭，热爱祖国的大好河山。
实践证明想象作文是培养学生的创造性思维，培养学生思维的灵活性、独创性的一种最好的方法。发展创造想象是发展创造思维的条件，教学中应重视想象力的培养。想象作文教学成功的前提还在于要激发学生的好奇心，求知欲，教师导引得法，要鼓励学生进行合乎情理的想象，学和思统一结合，在实践中学习探讨、辨析 和归纳推理，相信想象作文在不久的将来会出现一个百花齐放五彩缤纷的局面。这个局面将是老师乐意教，学生高兴学，教有成效，学有所得，皆大欢喜。