大学新生适应性问题及对策探究
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【摘 要】以“应试教育”为核心的中学教育和以“创新教育”为核心的高校教育的巨大反差之下，当代大学新生如何快速进入大学生的角色，迈向人生新的转折点，实现个人成长的质的转变，成为大学新生以及大学教育中不得不面对的难题。
一、大学新生的心理及行为特点概况
纵观中国大学校园，新生已然是90后的天下。新的一代在复杂的社会背景下折射出独特的心理和行为特点，潜移默化地影响着他们对大学生活的适应程度。处于信息时代的他们，对事物抱有强烈的好奇心，富于想法，但却眼高手低、疏于规划；作为独生子女的一代，他们强烈地渴求着身边人的认同，但又过多的以自我为中心，忽略别人的感受。他们追求蜕变，却总是害怕承担因此而来的风险。他们就像“玻璃人”一样，表面完美，但内心却矛盾重重，难以承受外来的压力。大学新生的不适应性问题，不仅是新生个人的问题，更是一个关系家庭、学校和社会的综合问题。
二、大学新生适应性问题及成因分析
（一）环境适应困难
新生进入大学，最先感觉到改变的就是校园环境。大学校园与中学校园不同，具有强烈的开放性和包容性。任何社会上的群体都可以自由进入大学校园，任何地域、任何家庭背景的个体都能成为大学校园的一员。大学就是开放社会的一部分，而大学新生刚刚从相对封闭的中学环境走出来，必然会感到各种不适应。
1.多元地域文化的冲击。进入大学以前，大部分学生都会选择在家附近或有着共同语言文化背景的地区读书，这样不需要花费太大的时间成本去适应周围群体的文化。但是，大学校园的学生大多来自全国各地，每人都有自己的方言、风俗、认同价值及文化背景。对大学新生来说，由于长期稳定的生活塑造和疏于对其他文化的接触和了解，必然会增大其适应大学生活的成本。
2.开放交际环境的冲击。笔者认为，90后大学新生基本来自于“4+2+1”这样的家庭模式中，并在“应试教育”为主题的施教环境中成长，在这样的成长环境中，同辈交流被局限，成长的视角也被局限在应试考试上。而大学校园实际上是没有明确的交往对象的，这种模糊的交往界限给新生的交际带来众多的不适应。
第一，宿舍关系紧张。受拜金主义、物质主义等负面影响，当代大学新生的同学关系中功利色彩非常突出，傲慢、自负、虚荣等现象在大学生身上十分明显。再加上文化差异、家庭背景的不同，部分宿舍同学之间关系冷漠，相互提防，彼此猜疑；个别同学之间甚至曾经大打出手。第二，知音难觅。部分大学新生表示，很难找到像中学时那样亲密的伙伴甚至是知己。大学是一个社会化的群体交际环境，大学新生需要交往的对象不仅包括同学、舍友，还有来自各种各样的学生组织、社会群体的其他大学生。相识容易，要做到相知就缺少了一个稳定的长期的交流平台，大学生交往的流动性缩短了共同交流的时间、加大了彼此相知的难度。这也是大学生知音难觅的一个主要的原因。
（二）学业适应困难
1.为什么要学。有些大学新生会疑惑“上了大学，自己还要像以前那样埋头苦读吗？”这些大学新生早已习惯了过去被“升学”所牵引的日子，对他们来说，当初学习最大的、可能也是唯一的动机就是升学，考上大学也就意味着自己十年苦读的终止。因此，大学新生学习动机的不明确，大学生活规划的空白是其学业适应性困难面临的最大问题。
2.学什么。这主要体现在新生对大学学习任务和专业学习的不了解上。大学培养的是学习型、创新型人才，这就要求学生自己挖掘学习内容和方向。同时，由于大学课程繁多、信息量大、知识传授时间有限，这会让大部分新生感觉不知所措，他们甚至不清楚自己专业的发展特点、未来就业方向，对自己要学什么，培养什么能力也懵懂不知。
3.怎么学。大学教育的引导型教学对于习惯“填鸭教育”和“应试教育”的大学新生来说自然会感到力不从心。不知道“怎么学”已成为当代大学新生自我学习能力薄弱的尖锐问题。
三、解决大学新生适应性问题的相关建议
（一）学校方面
学校对于帮助大学新生尽快适应大学生活负有重要的责任，对此笔者认为大学校园的管理者应从以下几点开展工作：（1）加大入学新生教育的力度。首先，在规划入学教育过程中，除了常规的安全教育、校史教育外，还应有针对性的开展相关专业介绍和学习方法的指导。其次，开展新生教育要持续、连贯、分阶段的进行。最后要注重教育的方法和手段，多运用视频、讲座等互动性较强的教育模式。（2）搭建稳定的交流平台。学校应联合学生社团和学生组织共同搭建一个稳定的交流平台，以学校资源做后盾，依附学生组织的拉动性，让更多的学生参与到平台交流中来，为学生提供交际环境。（3）开创辅助教育的课程机制。学校应丰富课程机制，完善课程设计。充分发挥班主任、辅导员的教育作用，从专业思想、专业学习、生涯规划、心理指导等方面给予学生指导和帮助。
（二）学生方面
要适应大学生活需要新生自己做出改变和努力。首先，学会自我管理和规划。自我的管理包括自我时间的管理、自我行为的约束以及自我决策的负责。其次，学会自我提升和完善。要不断提高自己的能力，不满足于现状，让自己学着更加开放和包容，从各方面完善自己的修养和能力。第三，学会主动寻求帮助。当代大学新生要积极发挥主观能动性，摈弃自我世界主义观，学会主动寻求别人的帮助，寻找可以发挥群体力量的机会，帮助自己战胜困难。
（三）家庭方面
家庭作为大学新生成长的重要环境，对其入学的适应教育起着举足轻重的作用。虽然孩子已成年，迈入大学校园，但这并不意味着他们的思想和认识足够成熟，相反，他们更需要家长的心理支持和引导。因此，孩子在进入大学前，父母就应有意识的锻炼他们独立生活的能力，与人相处的能力，对陌生环境适应的能力等，端正学生的价值观和学习态度。
参考文献
[1] 卢远.大学新生人际关系现状分析及对策[J].洛阳师范学院学报，2001（6）.
[2] 李全彩.大学人际关系的现状与对策[J].中国学校卫生， 2002（2）.