体验式教学法在高校体育课教学中的应用
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摘 要：在当前高校体育课教学中，采用体验式教学法，不仅可以充分体现学生的主体性，还可以有效鼓励、引导学生积极体验体育课教学的整个过程，以取得更好的教学效果。
将体验式教学法运用到高校体育课教学中，能够加强师生之间、生生之间的交流，使学生可以全身心地投入到体育课教学活动中，身心得到和谐发展。
一、高校体育课教学中应用体验式教学法的意义
高校体育课教学不仅要培养学生的团队合作能力与个人能力，还应该使两者紧密结合。传统的高校体育课教学常常会让学生感到课程枯燥无味，无法帮助学生快速提高体育技术。这时，可以将体验式教学法融入体育课教学和训练当中，这样不仅可以增强学生之间的信任，还可以挖掘个人潜力，培养学生的自信心。
体验式教学法体现了现代教育的先进理念，满足我国当前对高校体育教学的要求。体育课教学中，通过引入体验式教学法，不仅能够丰富体育课课程教学的内容，更能够增强学生体能，还有助于培养学生形成坚强的品质意志和团队合作意识，提高学生适应社会的能力。它是对传统体育教学的补充，也对改革高校体育课教学有着深远影响。
二、当前体育课教学中制约体验式教学的因素
1.教师能力偏低
在体验式教学中，具有不同教学目的的教学项目犹如一个个游戏，教师无法从一个传授者变成一个引导者，这大大限制了体验式教学法的作用，更无法令学生在实际的体育体验项目中发挥自己的潜能。采用体验式教学法，并不是简单地在传统体育课教学过程中引入一些体验式教学环节，而要拥有一套独立的体系结构和内容。然而，在现实中，很多教师不具备优化教学理论知识的能力。
2.教师对体验式教学法缺乏了解
教师不具备扎实的专业知识。很多教师并没有接受专门的训练，教学法方面的专业知识掌握有限，严重影响了体验式教学法在体育课教学中的应用。体育教学改革只停留在片面追求教学内容更新上，并未重视对教师进行教学方法与模式等的专业指导与培训。
三、体育课教学中优化应用体验式教学法的策略
1.完善体验式教学法
针对当前高校体育教学现状，只有在教学实践中不断完善体育课体验式教学法的理论知识，构建科学合理的体验式知识，才能充分发挥体验式教学法的教学效果，更有效地提升高校体育课教学质量。针对我国高校体育课教学中，相应的体验式教学法理论知识体系不够完善，高校应结合自身办学特点与师资力量，构建体育课体验式教学法知识体系，有针对性地调整体育课教学环节设置。这样不仅可以丰富教师的实践教学经验，使其能够选择合适的教学模式，优化完成教学目标，而且可以帮助学生完成体育课学习目标。
2.转变教师在教学中的角色
转变教师在体育课教学中的角色，使体育教师可以承担起培养学生的重任。体育教师在教学中应充分观察学生的表现，进而根据实际情况调整教学环节，勇于创新，将体验式教学思想有机地融入传统体育课教育当中。同时，将自己在教学过程中的角色由指导者转变成引导者，充分发挥专业优势，提高体育课教学效果。还要针对学生实际情况，设计具有针对性的体育课训练项目，调动学习的学习积极性。在体育课教学实践中，能准确地采用体验式教学法，引导学生顺利学习，观察学生在体育课教学中的表现，有针对性地对学生进行点拨。
3.丰富教师教学知识储备
高校体育课教学中，教师要能够根据学生实际情况，设计一系列具有针对性和挑战性的教学环节，以在完成传统教学任务的同时，培养学生积极健康的身心素质和良好的人际交往能力。与此同时，必要的生活技能、安全急救常识和坚强的品质都是学生完成体验式教学的有力保障。为了提高教师开展体验式教学的相关技能，各级教育主管部门需要结合当前高校的实际情况，组织教师培训，提高教师综合素质。
综上所述，在高校体育课教学中应用体验式教学法，不仅可以使学生有效体验体育课教学乐趣，也可以提升学生对高校体育课教学的认知能力，提升体育课教学质量。
参考文献：
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