对提升金融模拟实验课程教学效果的思考

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摘 要 金融模拟实验是锻炼金融类相关专业本科生动手能力的一门实验课程。本文在对当前我国金融模拟实验课程开设情况了解的基础上，认为主要应从增强理论认知功底、促进票据手工操作、熟练电脑模拟、实施角色体验、提出意见建议等方面，积极提升该课程的实验效果，并提出了相应的保障措施。

关键词 金融模拟 实验 教学效果

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.04.044

Thinking on Enhancing Financial Simulation Experimental Teaching Effect

WEI Yan， LIU Kanghua

（College of Economics and Management， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832000）

Abstract The courses of Financial simulation is an experimental curriculum about the finance related majors ability. In this paper， on the base of current country financial simulation courses， it thinks we should promote the theory of cognitive skills， promote the instrument manual operation， and master the skilled computer simulation， implementation of role experience， suggestions for the aspects and so on， we can actively promote the experimental result of this course， and puts forward the corresponding protection measures.

Key words financial simulation; experiment; teaching effect

1 提升课程效果的重要意义

金融模拟实验课程教学效果的提升，对于学生未来走上金融类实际工作岗位意义十分重要。目前，国内许多高校在开设金融实习或金融模拟实验课程的过程中，主要是安排学生到金融单位实习，或是在金融类相关课程开设结束后以某门课程的名义开设个别课程内容的实习或实验，以检查学生对所学金融理论知识的掌握程度，尽管通过这种方式也对学生的专业知识学习起到了一定的实践指导作用，但往往会使学生在走上实际工作岗位后对金融理论掌握得比较欠缺，无法达到理论与实践的良好结合，学生在实际工作中也只关注实际业务而忽略了每项业务背后的理论关联，从而始终无法实现理论与实践的统一，因而无法对区域金融经济发展提供有参考价值的意见和建议。

因此，本文认为，金融模拟实验是一门依托金融基础理论为基础的操作性课程，在该课程的学习中，既要要求学生对理论应有一定程度的掌握，还应要求学生熟练掌握实验的过程，运用理论和实践对区域金融发展提供相应的理论思考，从而提高学生理论联系实际的能力，加深其对所学课程内容的理解和认识，为在以后工作中提高协调、沟通能力，组织管理能力提供必要的实践基础。这就要求在开设该课程过程中，以提升课程效果为根本，应从增强理论认知功底、促进票据手工操作、熟练电脑模拟、实施角色体验等方面全面进行加强，以达到提升效果的目的。

2 提升课程效果的具体方式和思路

2.1 增强理论认知功底

在教授金融模拟实验课程过程中，应当首先适当安排相应课时对金融相关理论知识进行总体回顾，或是对金融实验相关操作性业务进行金融知识讲座，通常可以专门邀请本地金融机构从事该项专门业务的人员现场进行业务讲解，比如常见的一些零售贷款业务、个人理财业务、银行卡业务、保险业务、期货业务等等，可以由专门从事该项业务的人员来讲，既可以将相关理论讲得清楚透彻，也可以对具体实践讲得清晰明白，这样一来，通过本实验课程，学生就能顺利掌握各项贷款的信贷管理程序、贷款风险的控制、贷款项目的评估、基金业务、基金定投、黄金宝、个人实盘外汇买卖、银行卡业务程序及风险防范、保险业务和期货业务的相关知识等。

2.2 促进票据手工操作

金融实验的手工操作主要是指对于一些金融单据、票据，要求学生做到会填写、会流程、会修正，了解不同类型的金融产品单据和票据，能够利用自己所学的知识和专业人员所讲授的业务知识，完整熟练地进行各类票据的填写和流程操作，确保每一项手工业务达到业务人员的要求，以增强感性认识和实践应用能力。这就要求实验开始前，教师要求学生自己准备或是统一准备好相关单据，对于每一类实验单据，都能让学生亲自体验一下如何填写，如何在办理金融业务过程中使用，同时引导学生能够将相关理论知识融入实验中，边进行手工操作边讲清楚相关理论应用，达到理论和实践的有机统一。

2.3 熟练电脑模拟

电脑模拟是金融模拟实验课程教学过程中进行具体业务办理的一项重要环节。由于学生实习时间有限，短时间内要安排全部学生去金融机构进行具体业务的实习难度较大，因此，在实验室内通过电脑模拟的方式达到具体业务的办理就显得便利许多，这就要求学生在课程相关实验过程中，通过运用一些相关软件，比如世华财讯、用友、商业银行经营管理等软件，真实地模拟出金融机构从事的银行类产品、债券、股票、期货等金融产品的交易过程、收益过程、权责（下转第110页）（上接第96页）利等，使学生在真实模拟过程中，对金融产品、金融工具、金融市场、金融管制等理论与实际业务进行感性认识，更好地增强其对金融理论和实践的掌握。

2.4 实施角色体验

角色体验是整个金融模拟实验中最重要的一个环节，它不仅要求学生能够对金融理论有一定的掌握，还要求学生能够熟练掌握各角色的分工及业务流程。角色体验一般可以通过两种方式来实现，一方面是在校外金融机构去亲自体验金融机构开设业务过程中的某个角色，难度较大。通过角色体验真正实现面对社会，面对真真实实的每一笔业务如何处置;另一方面就是校内体验，就是根据相关金融软件的内容，确定不同金融机构的岗位角色体验，这一类相对容易，但也可以在一定程度上达到实践的真实效果。

2.5 提出意见建议

每一项实验结束后，应该要求学生能够对实验过程中的问题提出相应的意见和建议，这样一方面可以提升学生对理论的理解和掌握程度，同时还可以对以后进行相关实验提供改进方向。这就要求学生能够在进行每一项金融实验的过程中，坚持每天书写实验日记，记录有关资料、数据及实验心得体会等，等实习结束后应能撰写一篇内容翔实、语言流畅、观点明确的实验报告，这是对学生的整个实习过程及其理论与实践认识程度的一个考查。

3 课程效果得以提升的保障措施

（1）选定有影响力的实验教材，通过课程组的形式集体做好每一项金融实验大纲的建设和修订，并加强实验教学内容和教学方法的大讨论，使不断更新的实验教学大纲能更加深入地体现时展的要求，更适合学生学习和老师讲授。

（2）实验课程组的负责人应该积极组织、动员课程组教师参与国内外相关实验教学软件、实验教学内容、实习金融机构的学习和学术交流活动，提升教师的科研与实验教学能力。 除此之外，还应积极邀请校内外相关专业人员为实验开设的内容、开设过程中存在的问题进行专题讨论与讲座，达到教师实验教学能力和水平的提升，从而为进一步拓展教师的教学视野，为相关实验教师的快速成长起到了较好的引导作用。

（3）提高学生的自学能力。金融学相关内容比较庞杂，讲授的内容中有的比较浅显，有的比较深奥，也可能讲授得不是很全面，因此为了帮助学生学好这些课程，深入理解和学习金融学的理论，更好地进行实验，培养其自学能力就非常关键。因此，教师在金融理论讲授的过程中要鼓励学生去思考，去分析，去把握理论间的联系，把握不同金融现象间的规律，这样不仅有利于促进学生主动学习，而且有利于提高他们的自学能力和掌握各种处理问题的方法。

（4）可开设一些活泼生动的网络实验课程，供学生在学完相关金融课程以后随时进行相关内容的实验及模拟。这一方面可以使学生浅显易懂地学习好金融知识和金融业务，也可以让教师通过网络回复学生提出的相应问题，做到教学相长，促进网络课堂教学的开展，提升其深度和广度。

（5）做好课程实验的考核与成绩评定，实验课程的成绩可依据应用软件过程中取得的成绩、实验实习报告和小组总结报告的完成情况等进行评定，尽可能体现学生参与实践的每一个环节，这样一来，学生就会很重视金融模拟实验，从而在接下来的实验和体验过程中能够认真对待该课程的学习，从而提升课程教学的效果，达到理论和实践的紧密结合。

参考文献

[1] 翟光宇.对金融专业新生研讨课的思考.金融教育研究，2014（12）.