时时有奇趣,处处皆乐趣

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（江苏省东台市新曹农场学校）

摘 要：浓厚的兴趣是高效学习的不竭动力。因此，教师在教学过程中要想方设法激发学生浓厚的学习兴趣，让浓厚的学习兴趣驱使学生孜孜不倦地、富有成效地学习。现阶段，在初中地理教学过程中，部分学生对地理学习缺乏浓厚的兴趣。这部分学生之所以对地理学习缺乏浓厚的兴趣，是因为地理课程具有涉及内容比较广泛、识记内容比较零星等学科特征。有鉴于此，激发这部分学生学习地理的兴趣迫在眉睫！将在理论联系实际的基础上，简略论述初中地理的一些趣味教学方法。

关键词：初中地理；趣味教学法；导入

兴趣是最好的老师。在兴趣这位老师的引导与驱使下，学生会自觉主动地投入到学习过程中去。因为学生是自觉主动地投入学习，所以他们的思考会更加主动，思维会更加活跃，学习效率自然也会更加高效。初中地理是一门初步了解各种地理环境以及人类活动与不同地理环境相互关系的综合性学科。因为这门学科综合性强、内容涉及广，所以部分初中学生在学习这门课程的时候极易产生厌倦心理。鉴于此，激发这部分学生学习地理的兴趣至关重要。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中地理教学实际，简略论述初中地理的一些趣味教学法。

一、用趣味无穷的方式导入新课

良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的开始环节，因此，良好的导入是一节成功课堂的坚实基础。什么样的导入可以称之为良好的导入呢？课堂教学旨在让学生实现教学目标，学习相关内容，因此，如果导入能够激发学生对知识强烈的渴求欲望，让学生在强烈渴求欲望的驱使下，自觉主动地投入到学习过程中去，这样的导入就可以称之为有效的导入。换言之，就是教师要利用趣味无穷的导入方式激发学生浓厚的学习兴趣。在初中地理教学过程中，教师也必须利用趣味无穷的方式导入新课。例如，在教学苏教版地理七年级上册“生活与地理”这部分内容的时候，教师以有趣的谈话方式导入了新课。具体如下：在沙特阿拉伯，好多旅店为什么要把床铺安排在屋顶上？在教师精心设计的各种趣味无穷的导入环节中，学生强烈的求知欲被触发了，浓厚的学习兴趣也被激发了。

二、用趣味盎然的形式记忆知识

识记一些重点的知识点是进行有效学习的必然过程。知识点比较零散，如此一来，就势必会降低识记的速度，提升识记知识的难度。久而久之，学生就会对识记产生恐惧心理，进而造成厌学、学习成绩下滑。因此，教师必须想方设法让学生采用一些趣味盎然的形式来记忆知识点。在初中地理教学过程中，教师要结合相关知识点，恰如其分地采用各种趣味盎然的形式降低记忆知识点的难度，提升记忆知识点的速度。比如，在记忆一些地域的轮廓时，学生可以充分运用有趣的形象记忆法。学生可以把中国地图想象成一只雄鸡，可以把日本地图想象成一条蚕宝宝，可以把黑龙江的地图想象成一只天鹅，可以把湖北的地图想象成一顶大盖帽等。再比如，在记忆七大洲的面积大小顺序的时候，学生可以利用一句顺口溜：“亚非北南美，南极欧大洋。”还比如，在区分记忆长江黄河的发源地时，教师让学生记住了一句押韵打油诗：“长江发源唐古拉，黄河水里有泥巴。”意思是长江发源于唐古拉山，黄河发源于巴颜喀拉山。在教师巧妙点拨下，学生悟出了一些把枯燥的知识点趣味化记忆的手段，学生记忆知识点的效率也就会得到明显的提升。

三、以妙趣横生的理念设计作业

各种作业是教师引领、督促学生复习巩固、拓展延伸相关知识的有力抓手。作业枯燥乏味，学生在完成作业的过程中就会敷衍了事。因此，教师在设计各种作业的时候要秉承妙趣横生的理念，即让学生在完成各种作业的时候体会到写作业的无穷乐趣。只有学生体会到了写作业的无穷乐趣，他们才会乐此不疲地认真完成教师精心设计的各种作业。在初中地理教学过程中，教师要立足课堂教学内容，根据学生课堂实际掌握情况，精心设计一些妙趣横生的作业。让学生在兴致勃勃地完成作业的过程中，复习巩固并适当拓展延伸相关知识。例如，在教完“世界的宗教”这部分内容的时候，教师设计了一些有趣的作业。具体如下：（1）需要去教堂做礼拜的是什么宗教？（2）小明收到了一份来自加拿大的信，信中最有可能使用什么语言文字？……因为教师设计的各种作业妙趣横生，所以学生就会乐此不疲地去完成这些作业。通过完成这些作业，学生就会更好地巩固所学知识，更广地拓展课堂内容。

综上所述，在初中地理教学过程中，教师要利用趣味无穷的方式导入新课，为提升课堂教学效率奠定基础；教师要引导学生采用趣味盎然的形式识记知识点，为提升课堂教学效率畅通渠道；教师要督促学生认真完成各种妙趣横生的作业，为提升课堂教学效率延伸道路。简言之，教师多措并举让初中地理课堂时时有奇趣，处处皆乐趣。

参考文献：

[1]邱子兴.初中地理的趣味教学法[J].中国校外教育，2011（8）.

[2]张冬.谈初中地理的兴趣教学[J].中华少年，2011（1）.

[3]刘红.浅谈初中地理课兴趣教学[J].教育现代化，2016（7）.

辑 张珍珍