论高校如何优化实训基地建设和实训教学

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摘要：随着我国经济的发展，社会对创新性和实践应用型人才的需求呈现快速上涨的趋势，这就要求我国教育部门转变原有的观念，创新教育方式，注重实训教学，只有这样才能够有效提升高校毕业生的综合素质和创新能力。在这个背景下，本文通过分析当前高校在实训基地建设以及实训教学方面存在的问题，并在此基础上进一步提出几点完善的措施，从而推进我国高校实训基地的建设和实训教学的进步。

关键词：高校；实训基地建设；实训教学

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）08-0386-02

一、引言

随着我国经济的快速发展，经济转型已经迫在眉睫，这需要我国高校尽快转变思想关键，改革落后的教育现状，通过引入实训教学来促进我国高校对学生的创新能力以及实践应用能力的培养，正是如此现在的很多高校已经开始全面建设了实训基地，希望依托实训基地的重要作用来促进高校实训教学的开展，但是也有相当一部分的学校在促进学生实践应用能力的提升和创新能力的提升方面还不够深刻，在实训教学方面还存在着很多的问题，也有的高校虽然开始重视实训教学，但是由于在改革过程中出现了很多问题，同样造成实训效果不佳的问题，对此对高校如何优化实训基地建设和实训教学进行研究尤为必要。

二、高校实训基地建设和实训教学存在的问题

（一）高校实训基地建设存在的问题

目前很多高校都在积极推进实训基地建设，但是由于各种各样的因素还是造成了实训基地建设存在着不可避免的一些问题，主要体现在下面三个方面：

第一，投入资金明显不足。由于实训基地的最终目的是为了让学生能在真实的职业环境中得到有效锻炼，从而提升学生的实践应用能力和创新能力，然而创设相关的职业环境就需要大量的投入，比如很多实验设备、测量设备等等，都需要与时俱进才能够更好的发挥效用，然而很多高校在投入上还是相对较少，还很难满足广大学生的实训需求。

第二，不能合理整合校内校外资源。实训基地的建设不一定要在学校内部搞一个多元化的工厂，这样做的投资显然非常巨大，然而现在很多高校都有自己的校办工厂，同时也会和其他的企业进行合作，这些资源实际上都能够拿过来可以整合使用，而且这些资源往往都能够让学生处于真实的职场环境中，从实训效果上往往更好，而且还能够有效的节省相应的建设费用，可是很多高校由于沟通或者其他方面的问题，这些资源都成了一个个信息孤岛，很难被整合使用，所以实际上在实训基地的建设方面依然作用不是很大。

第三，管理能力相对较差。目前高校内部的实训基地相对于实训需求来说，显然处于供不应求的阶段，这时候就需要加强管理来优化实训基地的合理使用，从而让更多的学生有更多的时间参与实训。可是现在不少高校在制定实训基地使用制度上不够完善，同时也没有相应的监督制度，采用了分散式的管理制度，不同的院系都有着自己的计划，这就容易在实际的操作中导致冲突，严重影响到实训基地的使用效率。

（二）高校实训教学存在的问题

由于实训基地建设存在的诸多问题，实训教学同样也存在着不少的问题，这主要体现在下面三个方面：

第一实训教学的重视程度还不够。虽然现在已经由不少高校开始重视对学生的实训工作，不过这种重视性还是停留在表面，更多是通过口头重视，但是实际执行的时候，投资力度不够，师资力量不注重培养，实训设计和相应的课时都没有得到延长，这样的实训教育显然不能够满足学生的需求。

第二，实训内容和市场社会脱节。当前有关高校的实训教材内容相对落后，很多实训的内容还很难执行，甚至实训的知识技能已经在当前的社会中已经遭受到了淘汰，这样的实训效果显然不能够满足学生的需求，就算是学生因此提升了实训能力，但是走向社会之后依然会遭遇淘汰的危机。另外老师在设计实训课程时，并不注重实训的核心技术，也不注重和当前社会以及产业界进行沟通交流，导致高校内部的实训工作仅仅是自娱自乐而已。

第三，不注重创新教学方法。实训教学是一种非常注重实用的教学内容，需要学生通过自己的实践来提升自己的综合素质，很多高校在实训教学中，依然还采用了课本中所涉及到的几个工具的实用，将整个工作切分成好几种不同的环节，然后让每个人完成相应的环节就算是进行了实训，这样的实训教学培养出来的学生的综合素质显然不会很高，因为他们了解的工作环境仅仅是其中的一环，所以综合素质很难提升。

三、优化实训基地建设和实训教学的几点建议

（一）推进高校实训基地建设的建议

推进高校实训基地建设可以从下面四个方面来进行完善。第一，要注重对自由资源进行整合，发展外部资源。其目的就是为了营造真实的职业环境。现在很多高校都有自己的校办工厂，也有自己的实验室，对内通过整合校办工厂和高校内部的实验资源，并以此为实训基地建设的核心，通过投入一定的资金加强对相关器材的升级改造，从而有效提升高校的实训基地的规模。与此同时，高校还要进一步加强和校外工厂的合作，通过和知名企业进行合作来促进学生的现场实践和实训，从而全面提升高校的实训能力。

第二，加强投资力度。建立实训基地的起点相对于实验室就要高很多，对此高校要积极走访现代化工厂，了解当前企业发展的趋势，从而让学生能够在更为真实的环境下来提升自己的综合素质，因此在新工艺和新技术上的引入就显得非常关键。然后，要注重对高端设备和精密仪器的引入，通过投入一定的资金来加大设备的更新换代速度。同时对普通设备进行优化使用，形成普通设备和高端设备有效交互的使用策略。最后还要加大筹资力度，创建新的筹资渠道，引入增量资金来扩展校内的基地建设，同时及时补充消耗材料，从而满足高校的实训教学需求。

第三，要建立稳定的校外实训基地。对此可以通过专业老师牵针引线和企业采用签订协议方法来促进双方意见的达成。所联系的企业要根据自身的经营产品以及和高校的专业知识相联系，既要体现出专业的共性，也要体现出技术特色。另外一个办法就是采用合作办学的方式来促进高校实训基地的建设，比如高校之间的资源整合，这样就能够有效发挥各个高校所具备的优质资源，这样能够在建设实训基地的同时也能够实现双赢。

第四，要加强对实训基地的管理，以上三个优化措施都是从硬件方面来进行优化，但是在高校实训基地的建设方面，软件的优化同样非常重要，科学合理的管理制度能够让实训效果最大化，从而解决当前高校实训基地使用混乱的局面。完善实训基地的管理制度要采用集中管理制度，将实验室、实训中心和车间等按照各个专业大类来进行分类管理，统一在实训中心的旗下，由相关的主管领导进行统一管理，通过先进的信息系统来科学合理统筹，从而实现对实训资源的合理配置。然后在制度上要进行细化，比如对实训基地中的仪器物资、安全和耗材都要进行科学的管理，学院要制定一系列的规章制度来严格操作规程，提升设备的使用率，降低设备的消耗，并实行使用登记制度，完善实训基地的日常维护和保养制度，对于贵重的设备，必须要取得上岗资格才能够使用，或者有专业的指导老师来进行现场指导，从而保障设备及操作人员的安全。

（二）实训教学改革的优化

实训教学质量的好坏，将会直接影响到学生的综合素质的提升，对此针对当前实训教学存在的问题，可以从下面几个方面来进行改革优化。

第一，要坚持科学的实训原则来规范实训教学。实训课程的核心原则是以市场为导向，以企事业单位人才的需求为基本出发点，以岗位需求为依据，结合传统实训课程为创新点，并引入西方或者国内先进地区的高校所具有的实训经验为主要参考，从而全面提升学生的职业核心能力以及满足社会的需求。根据这些前提条件来制定准确和科学的实训指导原则。比如社会参与、综合知识培训、传统和现代技术的结合、整体优化等原则。这些原则要突出高校的教学特色，同时要积极引入社会资源提出宝贵意见，特别是让企业参与到实训教学体系中，参与实训教学的课程设计，在实训教学中要积极和地方政府以及企业进行合作，从而整体优化实训课程设计。

第二，要积极采用以任务为驱动的教学方法，在实训教学中，通过布置一个个企业经常要完成的工作任务，让学生根据这些任务自由组团来完成，老师在这个过程中可以起到引导和辅助的作用，比如帮助引导学生处理好各自的角色，然后各自的分工和最后的讨论等等，这样才能够让所有的学生都能够因此参与实训，并在实训中体验自己本职工作的重要性和具体的处理方法，从而有效提升学生的综合素质。

第三，优化课程组合，提升实训效果。这就需要对传统的教学进行改革，对教学内容进行针对性的筛选和整理以及整合，在实训方面，同样要建立阶梯式成长课程模型，在新的教学模式中能够最大程度的挖掘学生的潜能，从而让实训的教学规律更加趋于成熟。在梯形课程模式中，要遵循基础课导入专业课，理论课导入实践课，主题设计导入产品设计。最后，进行实训的模式，通过这种循序渐进的方式让学生逐步提升自己的实践应用能力，同时也能够更好的提升学生的创造能力，比如通过理论转向实践，就需要学生的创新和转化，有效的激发学生的创新性思维。

第四，加强对老师的培训，提升老师的综合素质。由于传统的教学模式中，更多的是实验教学，而实验教学和实训教学存在着明显的不同，虽然这两者之间有一定的联系，所以在实训教学的背景下，很多老师显然在能力上显然不能够满足实训教学的需求，因为很多高校老师都普遍存在理论知识体系较为成熟，但是其本身的实践能力存在着明显的欠缺，如果这些老师本身的实践能力相对较差，如果老师的年龄结构比较老的话，他们在理论往实践方面的转化往往还没有学生快，这样就很难有效给学生进行指导。所以在实训教学课程上，可以通过两种方式来促进师资力量的提升，一方面是加强对老师的培训，提升老师的素质，另一个就是引入双师型教学模式，在实训教学上以及理论教学上有两位老师分别负责，但是这种方式也有一些缺陷，那就是在理论和实践的转化往往存在断层，从而不利于对学生的培养，最好的方法就是加强对老师的培训。

第五，将职业道德融入到具体的实践教育中。实际上职业道德在当前的社会里还是普遍缺失的，从很多学生在毕业之后一年跳槽五六个单位来看，就说明学生对单位企业的敬业程度不够，对企业的忠诚度也不够，这正是当前社会上急缺的人才素质，所以在实训教学中，同时要对学生的职业道德进行有效培训。在学校实训课程中，要遵循企业化，按照企业的管理模式来组织实训。而校外的实训基地可以学校化，按照学校的管理制度来进行实训，在实训中要统一着装，佩戴胸牌入厂。每天要严格施行八小时工作制度，如果存在早退和迟到都要遭受一定的处罚，对于在工作中犯了重大错误同样要受罚，在工作中取得了重大成绩，同样能够得到奖励，在实训中同样推行绩效制度和加强对学生的考核，从而培养学生的职业素养。

四、总结

高校的实训工作已经成为当前最为重要的教学环节，是提升高校学生综合应用能力和创新能力的关键教育环节，对此高校要加强对实训基地建设和实训教学的重视程度，加大投资力度，完善管理制度，加强师资力量的投入，同时注重资源的整合，优化实训课程和内容，创新教学方法，只有如此才能够有效的提升学生的创新能力和综合实践应用能力。

参考文献：

[1]陈杰.基于校企合作的高职实训基地运行模式的探讨[J].中国科教创新导刊，2012（01）.

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[3]陈杰.基于校企合作的高职实训基地运行模式的探讨[J].中国科教创新导刊，2012（01）.

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