探讨数学与应用数学的教学方法

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摘 要：数学与应用数学作为培养学生创新能力、创新思维的重要学科，对学生持续学习具有重要影响。结合数学与应用数学教学，对教学方法进行了简要的探究和阐述。

关键词：知识结构；教学方法；师资力量

从当前的师范院校数学与应用数学教学成果来看，主要存在教材难度大、学生知识结构不健全、教学方法不合理、师资力量不够等问题。针对这种现象，为了提高师范院校数学教学成果，必须促进教材建设，在完善教学手段的同时，使学生养成良好的学习习惯。

一、数学与应用数学教学存在的问题

从当前的师范院校数学与应用数学教学过程来看，由于专业设置过细，过于专业，在选修课较少、必修课较多的环境下，对学生综合素养以及知识面培养造成了很大的影响。从数学与应用数学的学科特征来看，交叉性与前沿性要求教学过程不断更新，但是很多师范院校对于课程设置都是几年调整一次，这样不仅影响了知识更新力度，还会让教学跟不上社会的节奏。长期以来，科研人才和教学人才作为高等教育的重点培养对象，很少注重数学与应用数学教学过程，在实践机会少、实践过程简单的环境下，不仅不利于教学方法革新，对督促学生养成良好的学习习惯也造成了很大影响。

二、数学与应用数学的教学方法

为了提高师范院校教学质量，培养创新性专业人才，必须强化数学专业学生的教学方法，完善改革进程。在这个过程中，我们不仅要培养学习兴趣，完善教学建设，还必须转变传统的教育模式与方法，在情境教学、互动教学中，给学生足够的思维空间和学习空间，这样就能提高学生独立思维的能力，并且提高创新品质。通过充分发挥学生主体作用，在尊重自主精神与学习精神的同时，让学生的首创与主观能动性得以发挥；通过打破传统的“轻实践，重理论”的教学方式，让学生树立起良好的学习观念，将课堂教学和实践过程结合起来，这样就能提高学生实践创新的能力。

另外，数学与应用数学创新能力的培养作为系统的工作，它需要将教育上升到全新的空间，在对相关问题进行创新与探索的同时，改变现代教育的弊端，从源头上注重思维训练，这样才能为学生营造出良好的教学空间，在推动经济建设过程的同时，进行复合型人才的培养。

创新型人才作为数学与应用数学教学的培养目标，在现代化教学中，必须以创新的思维、途径和举措，从各方面强化教学方法，培养学生创新能力。

参考文献：

李永明，双鹂，方琦.数学与应用数学专业创新人才培养的探索与实践［J］.科教文汇，2013（34）：42-43.

（作者单位 太原师范学院数学系）