高师舞蹈教学创新的思考

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【摘要】舞蹈作为高校教育中的一门艺术学科,对于学生自身素质的培养有着重要的作用。当前很多高校积极开设了与舞蹈相关的课程,其主要目的在于提高学生的综合素质。舞蹈教学对教师提出了严格的要求,除了对专业知识技能重视外,还要掌握生理学、心理学、教育学等方面的知识。这就需要教师在舞蹈教学过程中发挥自己的主导作用,针对学生的实际情况制定有效的教学措施,提高学生的艺术修养。

【关键词】舞蹈教学;创新;研究

舞蹈是是在不断提炼、组织下形成的艺术学科,其属于有节奏的人体的动作形式,能够促进学生的综合素质发展。学生在学习舞蹈知识时不仅能够增加自身动作的协调性和灵活性,促进思维能力的发展。而作为舞蹈教师,主要任务不仅仅是教学工作,更应该在自己的岗位上大胆突破,积极创新,联系社会生活,不断增加学生的专业知识水平。从多种渠道来提升学生的舞蹈知识学习。这样才能培养出更多的舞蹈职业的人才,提高高校舞蹈艺术的教育水平。

一、科学编制教材内容

教学内容是每门学科教学的重点,只有选择符合学生发展需要的教材才能真正挖掘出学生的潜能。舞蹈教师在教学时应该针对内容结构结合舞蹈教学的规律,层层递进,不断深入知识教学。在内容形式上多数为呈螺旋上升状态,对各个环节都需要设置必要的理论、技能、训练等内容。具体的课程教材可以根据下面进行编制:

一年级:将重点放在基础训练上,多设置形体训练、中国古典舞基训、古典芭蕾基训等多方面的内容来增加学生们对理论知识的理解。在学习中适当引导学生运用知识,如:可以针对把杆训练中的内容把握好训练方式与思路、并且掌握良好的教学方法与动作重点,这些都是学生综合能力培养的关键。

二年级:将教学重点放在中国民族民间舞这一方面,教师可以积极设置为民间舞基训、民间舞教法、组合结构以及编导知识。这样能够让学生学习到本民族特色的中国舞蹈形式,丰富自身的文化知识积累,将我国民族民间舞的优秀舞蹈发扬光大,为学生今后的学习创造良好的条件。

三年级:主要是通过借鉴国外先进的舞蹈方式来提高学生的舞蹈技能,将中西方国家的舞蹈特色融合(下转第182页)为一体,创造出更加新型的舞蹈艺术。教学过程中可以将中外舞蹈作品欣赏、舞蹈创编理论作为参照,让学生从不同的角度去感悟舞蹈带来的教学意义。

二、教师树立正确的教学态度

教师不仅仅是知识的传授者,更是学生在学习过程中的朋友,教师必须树立正确的教学工作观念,处理好自身与学生之间的关系,注重师生合作,这些对于整个教学工作的顺利进行都是很有帮助的。教师应该坚持以人为本的理念,以学生自身的学习情况作为基础,制定针对性的教学方式,这样才能促进基础好、接受能力强的学生在之前的基础上迅速提高自己。教师在教学时遇到基础差的学生应该以一颗教导的心灵与学生沟通,了解其学生过程中存在的难处,并针对性的制定教学策略,这样不仅发挥了教师的舞蹈教学作用,也促进了学生自身潜能的发展。让学生树立全面学习和终身学习的意识。

三、促进教学方式的多元化发展

舞蹈教学的成功必须要运用合理的教学方式,这才是培养舞蹈人才的重点。教师应该采取措施促进学生对学习舞蹈的保持足够的兴趣和热情,这对于舞蹈教学工作是很有帮助的,能够尽早完成高质量教学目标。

1、积极引导,培养兴趣

兴趣是任何知识学习的重要前提,只有具备了足够的兴趣才能将学生带进整个舞蹈教学过程中。教师可以结合教学进度,按照教学计划安排学生观看舞蹈录像,根据录像中优美的身体姿态、形体动作、情感元素将学生的兴趣激发出来。积极引导学生也是教学中不可缺少的一部分,教师应该学会从音乐角度编配出合适的动作的音乐旋律,这样才能引导学生投入到实际的教学中。对于舞蹈训练,则需要制定不同形式的舞蹈编排,这样才能为学生的学习创造良好的环境。教师可按照训练部位的不同归类组合,选择与其相对应的音乐进行教学。如讲述民间舞时可以结合“分解与组合”的方法,从“体态”转为“动态”、从局部转为到整体等多个角度进行教学工作,不同教法的灵活运用能够化解舞蹈训练中的枯燥情绪,增加学生的学习兴趣。

2、动作训练,增强技能

舞蹈理论知识固然重要,但对于舞蹈而言最为关键的还是舞蹈动作训练,这是展现舞蹈艺术魅力最为直接的形式。教师可在训练时针对不同的动作进行直观形象模仿,并使用生动、准确、精练的语言对动作进行描述,把舞蹈的思想积极表现出来,这样可正确引导学生学习,提高学习效率,促进学生对本节课所学的内容能够有着很好的理解。教师安排学生欣赏过程中要积极倡导学生掌握分析舞蹈、结构,这样能够加快学生欣赏能力的提高。教师针对学生分组轮流练习、集体观审的教学时,需要倡导舞蹈学习好的学生多余吸收慢的学生沟通交流,促进大家舞蹈学习的共同进步。对舞蹈中存在的问题应该及时纠正,防止同样的错误再次出现。

3、配合音乐,积极创造

舞蹈教学必须要配合正确的音乐,这样才能保持整个舞蹈的协调性。教师可根据不同的舞蹈安排音乐。就拿民间舞而言,第一步要对这种舞蹈的具体特征熟悉:(1)娱乐性,舞姿难度低,能够广泛流传于社会群体中;(2)随意性,真正创新式的舞蹈是没有标注动作的,可以随着人的心情不断变化调整,学生可以结合音乐来做出适当的姿势。(3)稳定性,民族舞蹈主要是局限于某个民族范围内积极传播,因而学习的人员较为稳定,每个民族都拥有其自身的舞蹈形式,如汉族“秧歌”、“腰鼓”,蒙族“安代”,藏族“弦子”、“锅庄”,傣族“孔雀舞”等。

4、更新方式,优化效率

舞蹈课堂教学方式应该积极更新,这样才能提高舞蹈教学效率,让学生学习到更多的舞蹈知识。教师应结合舞蹈理论知识针对舞蹈动作进行讲解,接着在实际训练过程中对学生的动作进行纠正,促进学生在舞蹈时理论结合实践。遇到技术性的动作达不到标准时,教师需从整体舞蹈效果上进行调整,而不能局限于某一个地方。在学生掌握了舞蹈知识的理解能力后,教师应该对学生的学习实践进行合理安排,这才是提高舞蹈学习效率的重点内容。学生在欣赏舞蹈作品“看、听、动、想、说”的能力时,自身对于舞蹈的知识有了很大的改进。

四、加强艺术实践以改进综合素质

为教师部件要开展课堂教学工作,还应该为学生创造时间空间,让学生把理论知识运用到社会实践中,这才是知识发挥价值的重要途径。教师可通过编排文艺节目,开展文化娱乐活动等方式积极构造良好的发展平台,为学生的进步打下基础。艺术实践的开展可以从不同的时间进行安排,如:(1)可结合暑期“三下乡文艺演出”、“迎新生文艺演出”和“毕业班汇报演出”等锻炼学生的实践能力。(2)在舞蹈设计上需要结合舞台效果,并且教学中让学生能够从多个角度提升自己的舞蹈综合素质。(3)自制请柬邀请有关教师和兄弟班的同学光临指导,成立服务小组,做到道具有人管,化妆有人帮,上台演节目,下台搞服务,紧张有序,发挥一专多能的作用。(4)帮助外系同学编排文艺节目,辅导文艺比赛,在实践中积累排经验,提高能力。

通过这些实践活动,使学生在平时学习中掌握的知识技能,得到了应用和发展,提高了学生的编排能力和创新精神,理论知识也得到了进一步验证;服装、头饰、道具的设计,充分发挥了学生的想象力,增强了动手能力;多次的登台表演使学生积累了临场经验,提高了心理素质,既密切了师生关系,又加强了同学之间的团结,提高了凝聚力,增强了集体荣誉感;学生明确了各个环节的内容,掌握了实践活动的基本规律,真正体现了学有所用、学为我用的价值

五、结语

舞蹈教学工作的开展除了需要教师积极革新教学方式、内容外,还需要学生积极配合,这样才能保证教学工作达到理想的目标,促进教育水平的提高,培养跟多的舞蹈人才。

参考文献

[1]赵铁春,田露.中国汉族民间舞教材[M].高教出版社,2004.

[2]隆荫培,徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海:上海音乐出版社,1999.

[3]黄明珠.中国舞蹈艺术鉴赏指南[M].上海:上海音乐出版社,2001.

[4]潘志涛.中国民间舞教材与教法(舞蹈卷)中国艺术教育大系[M].上海:上海音乐出版社,2001.