体育教学改革促进学生创新思维、实践能力的发展

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【摘 要】通过体育教学改革促进学生创新思维和实践能力的发展，是体育课标的要求，要实现这一发展，教师首先要在教学方面创新，才能开启学生创新思维的大门，让学生感受到创新带来的快乐；提高实践能力的过程，也是实现创新的过程。

【关键词】体育教学；改革；创新思维；实践能力

发展学生的创新思维，提高其实践能力，是课程标准的要求；课标指出要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方法的变革；只有发展学生的创新思维，才能更好的激发学生的体育兴趣，调动积极性，培养体育习惯；只有提高学生的实践能力，才能使学生在体育活动中享受快乐，对体育产生兴趣，形成体育习惯。

一、教师要更新观念，接受新的教育思想

思想观念的更新是教学变革的关键，对于老教师尤为重要，几十年一点一滴积累起来的丰富的教学经验的大厦，顷刻间就要倒塌了，重新建立谈何容易；但是，没有阵痛就没有新生，只有革新观念，学习新的教育理论和方法，才能适应新的教学理念；学生的创新意识，不是与生俱来的，它需要教师合理地用兴趣去唤起，用情感去促成，用学生主体去实现，因此，教师要用新的思想理念、新的教学方法来组织教学，才能培养学生的创新精神和实践能力，学生在创新活动中感受到创新活动带来的快乐，会产生进一步创新的行为；培训、交流和实践是教师更新观念，接受新的教育思想的主要途径。

二、教师在教学方面的改革与创新

转变学生的学习方式，培养其创新精神，教师必须注重认知规律和动作技能形成规律的研究，切实加强教法、学法在体育教学中的应用与研究，在教学中转变教学方式的同时努力转变学生的学习方式。

1.改进教学方法和组织形式

体育教学要突破传统的教学方法和组织形式，才能发展学生的创造性，让学生在实践中尝试创新。例如，武术教学中，让学生把所学的单个武术动作，经过设计串联，编排出多种组合套路，然后各组展示，确立了学生的主体地位，体现了学生的主体作用，使学生由被动学习成为主动学习，充分发挥学生的主动性和创造性，在编排组合套路和展示中，逐渐培养了他们的创造性思维和实践能力。

2.全面设计体育教学

教学方法的创新和教师自身实践能力的提高，是促进学生创新思维和实践能力发展的重要举措，一是要不断研究教学内容，使教材生活化、游戏化；二是要不断研究教学实际，如学生情况，场地，器材和气候等问题；三是要不断研究和改进教学方法；四是在教学设计时，要融入学生的思维，尊重学生身心特点；五是在教学中，为学生提供个性张扬的机会和技能展示的平台，例如：教师融入学生之中，共同实践、创新；在师生互动中凸显学生主体，使学生张扬个性，创新的火花得到绽放；六是要不断反思；反思是为了更好的设计，是为了进一步创新与发展，所以，反思是创新发展的另一条途径；显然，全面设计体育教学是培养学生创新思维和进一步发展他们实际操作能力的必由之路。

3.让学生带着问题学习探索

在体育教学实践中，教师要不断给学生以思维的动机和空间，激活学生的思维机能，向主动探索发展。处处设疑、激疑，让学生带着问题去探究、实践，使运动技能在活动中得到发展。好奇、质疑是学生的天性，是创新思维的萌动，面对学生强烈的好奇心和突发奇问，要耐心解释，正确引导；要保护和满足学生的好奇心和求知欲，解决他们的疑问；并以学生的质疑为突破口，捕捉学生智慧的火花与灵感，及时的鼓励和肯定，以此推动学生不断发现问题，探索知识，树立探究精神；引导学生质疑思辨，探索解决问题的途径，如让每一位学生自编操，带准备活动，以此，培养他们的创新意识，发挥他们的想象力、创造力，提高实际操作能力。

三、良好的师生关系促进学生的发展

良好的师生关系，使学生以愉悦的心情主动参与学习，使创造性和自主性得到充分发展；教师不能过分的严肃、认真，以鼓励为主，不轻易批评学生；要让学生有更多的机会去体验、实践。教师要融合在学生之中，与学生同学、同练、同乐、同忧，注重创设宽松、富有创新精神的教学氛围，营造愉悦、生动、活泼的活动氛围；尊重学生的个性，激发学生创新的欲望，鼓励学生去发现、认识、创造，使学生有机会表现自己的思想感情，养成善于思考的习惯。

四、案例二则

1.在原地队列练习时，先教会学生最基本的动作要领后，让同学们分组讨论，如“如何用不同的方法进一步练习原地队列？”通过集思广益，教师协助、加工、完善，最后确定了“反口令”练习的方法；然后，由各小组通过比赛的形式展示本组的设想，看哪一组出错最少？

2.在跑步练习中，首先，让学生学会跑步常用的动作要领，而后，分组讨论跑操的要求，最后形成了六条要求：（1）纵队整齐；（2）横队整齐；（3）步伐整齐；（4）口令、口号整齐；（5）精神饱满；（6）带队能力强。其次，人人带队分组练习，选出各组的最佳带队人；再次，各组比赛，评选出最整齐的两个组和两个最好的带队人，由教师提出改进方案。最后，由两名最佳选手带全班表演，同时确定为本班的带操人，或者体育委员。

五、案例分析

教学方法的改变，使体育课堂教学更生动，更具有趣味性，达到了“一笑，二闹，三主动，四出汗”及培养和提高学生的创新思维能力与实践能力的目的；取得的效果往往超过了教学设计目标，与此同时，使学校的跑操质量大为改观。

实践是创新的基础与来源，实践是学生创新思维发展的动力，创新能够积极的推动实践的发展；创新――实践――提高――再创新――再实践――再提高是一个无限循环不断发展的过程；但是，教学方法的创新是开启学生创新思维与提高实践能力的金钥匙；要使学生发展，首先教师要提升自身的理论水平与观念的发展；更需要结合自身实际，去创造自己的课堂教学，然而，促进学生创新思维与实践能力的发展，并非一朝一夕之功，必须要持之以恒，常抓不懈。