初中英语小班化课堂教育模式探讨

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现阶段，小班化教学已经在新课程教学中成为一种非常高效的教学模式。小班化教育的目的是全面提高学生的综合能力，以减少学生人数为前提，通过改革教学过程中的各个方面形成的一种活跃的教学模式，是以小组活动为主的。小班化教学模式更有利于进行个别的面对面的讲解。下面我就小班化英语教学模式进行探讨：

一、互动教学模式

用英语来理解就是“Pair word”或“Group work”。 具体来说就是在学习过程中把学生分为几个小组。通过小组与小组的比赛提高学生的竞争力和每小组成员的合作精神，同时小组内的同学可以抢答也可以互相讨论，这样能够活跃学习氛围。在小组合作学习前提出一些教学要求，让每个同学都积极主动参加到学习活动中来。

二、分层教学模式

首先，我们必须清楚，学生的程度、能力各不相同，即因材施教，也就是所谓的分层教学。一方面拓宽那些成绩好点的学生的知识面让他们争取更上一层楼，另一方面要指引鼓励那些基础不太好的同学进入学习中来，带动他们的积极性。

其次，要求我们科学合理的进行分组，促进学生共同提高。优等生也可以自主探究，向高一层次目标递进，期间教师要主动提供帮助，使之扩大知识面，培养综合能力。而中下游的学生就成立小组，参与小组活动得到优劣互补共同进步。

最后，课堂作业是培养学生自主学习的重要组成部分，是加深课堂所学知识的重点，所以老师布置的作业也是有所区别的，也就是对于不同的学生布置不同的作业，使不同水平的学生都能完成任务，这样做作业才能起到更好的作用。

三、角色教学模式

小班化教育能够更好地运用角色教学模式，让每个学生都有自我表现的机会。而且角色教学还能给每个学生带来成功的喜悦。同学们首先通过个人自学或者小组讨论来了解和掌握文章内容，然后选择自己喜欢的角色，熟悉自己的表演内容，然后到讲台上表演，灵活的把自己的知识表演出来。这样不但能够使他们充满成就感，提高他们学习的积极性，还可以使他们对所学知识的印象更深刻，迅速提高学生的英语综合能力。

小班化英语教学可以提高英语素质教育、改革英语课堂教学模式，使现代英语教学的评价体制崭露头角。现在的小班化英语教学改革还处于初级阶段，很多地方还不完善，也没有完整的系统，还仅仅只是一个研究方案。所以，为了提高学生的英语综合能力，有必要利用小班优势，开展多种模式的教学措施。