习惯对数学学习的影响

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇习惯对数学学习的影响范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

就数学学科而言，学习习惯对小学生学习数学的影响同样是不容忽视的。学习习惯在数学学习中，可以简单地分为三部分，即课前学习――预习，课中学习――听讲，课后学习――作业。

一、课前学习――预习

预习对于小学生来说，是需要老师正确引导、培养的学习习惯。因为预习不仅可以分层次、分重点地将知识点进行归纳，不仅提高了教学质量，更可以激发学生学习数学的兴趣。

以认识三角形这堂课为例，教师在教授这堂课前，可以适时地抛出问题，比如：“同学们，你们家里有没有三角板啊？虽然每个三角板不一样，每个三角形不一样，可是它们都有共同的规律。你们可以拿出你们的三角板，或者看一看课本，然后在明天的课堂上告诉老师，三角形的角和边有什么规律。”也就是说，预习不应该是老师一味地刻板要求学生去预习，而是引导学生，让学生带着问题去自主预习，在预习中找到乐趣。

二、课中学习――听讲

专心听讲是课堂学习的根本保障，是学生获得数学知识最根本的来源，也就是说必须养成良好的听讲习惯，是学生学习数学的良好保证。换句话说，如果学生没有养成专心听课的习惯，那么再多的预习、再多的复习也只会事倍功半，因为课堂短短几十分钟，是老师备课数小时以及多年教学经验的精华，因此，教师必须让学生养成专心听讲的好习惯。

让学生养成专心听讲的好习惯，不只取决于学生，老师的教学也起了很大的影响。老师应该合理地分配教学时间，并采用多样化的教学方法；在课堂上还要活跃课堂氛围，调动学生听课的积极性。只有老师正确的教学和引导，才能进一步培养学生专心听讲的习惯，才可以让教学质量达到最优化。

三、课后学习――作业

课后作业是学生巩固知识的重要途径，因此数学学习是离不开按时完成作业的学习习惯的，为了学生更好地学习数学，老师应该在以下方面对学生进行引导和督促。

比如，审题、验算方面，很多时候学生算错题并不是因为不会，而是因为看错了题目本来的意思。比如，在计算面积、长度、重量时，将不同的单位不经过换算就计算在一起，这些都是很常见的错误。看似很小的错误，如果不及时纠正，则会让学生的综合素质、运算能力有所下降，因此老师必须严格要求学生，养成审题、验算的好习惯。

老师还应该在课堂上对作业完成好的学生进行表扬，给学生树立榜样，小学生的自尊心和好胜心比较强，这样可以鼓励更多的学生形成良好的学习习惯。

参考文献：

张苑.浅谈培养农村小学生数学学习习惯的对策.[J].新课程：小学，2012（7）.