浅谈在职专语文教学过程中的小组合作策略

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摘要：本文从职专院校的生源现状和学生学习能力入手，论证在职专语文教学过程中实施小组合作学习模式的必要性，并明确指出实施小组合作学习的策略要求。

关键词：职专；语文教学；小组合作；策略

伴随着我国新课程改革的推进，对于学校教学提出了新的更高的要求。职业中学教育在我国社会和经济发展的过程中，起着越来越重要的作用，国家在重视职业中学教育教学的同时也加大了对职业中学的资金投入。但是，由于受传统观念的影响，很多职专学校的生源素质依然不理想，进入职业院校的大多数是成绩达不到普通高中分数线的学生，因此他们的学习能力和学习习惯相对来说是比较弱的。而我们语文学科是职专学生的必修学科，但在这门学科上，很多学生的基础薄弱。因此，如何在职专语文教学过程中有效地提高学生的语言素养，需要我们语文教师去思考和解决。我认为：结合学生实际，实施有效的小组合作策略，合理展开教学活动，才能使学生学有所获。

我们都知道在新课程改革的要求下，要充分发挥学生的主体地位，使他们能够真正地参与到教学活动中来，成为自己学习的主人。针对职业中专学生生源现状，我们很多教师大多采用小组合作式教学模式。在前期的教学实践中，我们看到，实行小组合作式教学模式对于学生语文学科的学习和自身的成长有着很大的帮助作用。

首先，从学习能力来看，他们中的大多数学生基础薄弱，独立解决问题的能力较弱，而小组合作学习既有利于他们在和其他同学合作过程中互相帮助、取长补短，也有利于提高其参与学习的积极性和主动性；其次，小组合作学习有利于培养学生的协作精神、团队意识和集体意识。受我国生育政策的影响，现在的孩子大多数是家里的独生子女，他们在家庭中备受家人的宠爱，有的甚至达到了溺爱的程度。在这样的家庭环境和氛围下，他们往往不知道关心别人，处处唯我独尊、自私任性，在学校也不善于与同学交往，因此，在各科的学习和综合性学习中，通过合作学习培养学生的团队意识和交往能力就显得尤为重要。小组合作学习以小组为基本的学习形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其最终目的是为了提高学生的学习效率，促进学生良好合作品质和学习习惯的形成。那么，怎样安排学生进行有效的小组合作学习呢？

从小组学习实践的安排来说，很多教师采用以下两种模式：其一，强强联合的小组模式。具体就是将学习能力较强的学生安排为一组，学习稍微弱的学生为一组。这种安排方式的优点是有助于教师对每个小组进行个别性辅导，注重了学生之间的差异，但缺点是学生层次划分明显，很难产生学习上互补的效果。其二是以强带弱的小组模式，就是将学习能力强和学习能力弱的学生混为一个小组。这种安排方式有助于学习能力弱的学生向学习能力强的学生学习，从而带动学习能力弱的学生主动学习，缺点是往往造成学习能力强的学生滔滔不绝地发言，而学习能力弱的学生望洋兴叹的现象，从而不能保证每名学生的参与性。

针对这两种小组合作学习模式上存在的不足，我们教师应该结合学生实际，优化小组安排，从而提升小组学习效果，以实现全体学生共同进步的目标。而有效的小组合作学习模式应该注意以下五个策略。

一、选对合作时机

教学中提倡合作学习，但也要选对时机。有的教师每逢课堂活动就以小组合作应对，根本不考虑教材内容和特点，导致教学活动效果低下；正确的做法应该是根据教材内容和特点，结合课时教学目标和学生实际需求，有目的、适时机地实施小组合作学习，这样的小组合作学习才能达到预设的教学效果。

二、科学编排小组

对于小组合作学习模式，小组的编排往往是有一定标准的：不同特质、不同层次的学生合理搭配，相互促进、优势互补。当前的小组合作中，教师往往选择前后桌四人一小组，这样的编排方式忽略了学生之间的特质，只是根据学生的前后桌随意编排，在一定程度上不符合新课标中对于小组合作成员的要求。

三、明确合作规则

小组合作学习模式的展开，教师切记要让学生明白小组之间的规则，切不可无规无矩、随意探讨、随意发言。比如，稍微观察一下目前的某些教室中学生探讨问题的场面，有的是假热闹，实际上却没有秩序；有的是你争我抢地发言，互相之间没有交流探讨；有的则是处于一种旁听状态。种种行为，都反应出某些小组合作学习模式没有制定合理的规矩，小组间的合作没有真正地形成。

四、给流时间

小组合作学习模式一定要有充足的时间，时间过少起不到让学生从中吸收知识、探讨问题的作用。比如，在部分学校实施的小组合作学习中，教师往往是留给学生探讨的时间不够，有的学生还没有真正地进入合作学习主题的氛围中，小组活动就已经要结束了。这种小组合作学习方式不仅不能够促进学生学习的积极性，而且还使得小组合作学习失去了应有的作用。

五、营造宽松环境

宽松的学习氛围有助于学生有效的学习，宽松的氛围就是教师要让学生从中感觉到民主、和谐、自由。因而，在这种情况下，教师在对学生进行教学时，就要注意适当地尊重和保护学生参与学习的热情，并通过各种方式鼓励学生积极地参与到学习活动中。遇到学生不懂的问题及时作答，对于学生的成功及时地给予鼓励与表扬。让学生从中体会到合作学习的乐趣。

总而言之，作为新课标中所倡导的新型学习方式，“小组合作学习”在促进学生间情感交流、互帮互学、提高学生学习主动性等方面都显示出了较为积极的作用。我们一定要科学安排，不断探索，不断改进，从而提升小组合作学习的效果。

【责编 齐秋爽】