谈英语泛读中猜测词意的技巧

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摘 要：阅读是人们获得知识的主要途径，而百分之八九十的阅读是泛读。很多英语学习者常常在泛读过程中一遇到生词就停下来查词典、手机或电脑，这样不仅减慢了泛读速度，而且使阅读的连贯性和理解能力也受到影响。本文探讨了英语泛读中猜测生词的一些技巧，希望对英语学习者提高泛读能力和速度有所帮助。

关键词：泛读；阅读；生词；技巧

李庭芗教授认为：“泛读的实用性最广…在实际生活里百分之八十至九十的阅读是泛读。” 他同时还断言：“只有具有泛读能力的人，才可以说具有阅读能力。”然而，在英语泛读过程中，学习者往往一遇到生词或词义在不同语境中改变了的词，就停下来查词典、手机或电脑，这样既影响泛读速度又影响阅读的连贯性。其实，我们可以掌握一些技巧来推测生词的含义。下面我们就探讨一些常见的技巧。

一、结构推测法

通过分析词的结构来推测词义是一种比较简单而行之有效的方法。这种方法主要有以下两种：

1.拆分复合词

阅读时，我们不认识的词可能是复合词，也就是由两个或多个词构成的词。通过把复合词拆分开的方法，常常可以找到推测其词义的线索。如：“classroom”可分成“class” （上课，课）和“room”（房间，房子），因此可分析出是上课用的房间，从而得知“classroom”是“教室”的意思。又如：“runaway”可分成“run” （跑，跑步）和“away”（离开，远离），因此可分析出“runaway”是“跑开，跑远”的意思。

2.分析前缀和后缀

有时我们遇到的生词是在我们已经认识的词（词根）前加了前缀或在其后加了后缀。如果掌握了常见的前缀和后缀的含义，自然就能推测出生词的含义。一般来说，前缀只改变词的词义，而不改变其词类（个别情况除外），而后缀在改变词义的同时也改变了词类。如：动词“like”前加上“dis-”之后，词义由“喜欢”变成了“不喜欢”，而其词类仍然是动词。又如：动词”act”后面加上后缀”-er”之后，就变成了名词，词义也由“表演”变成了“演员”。再如：”unbearable”这个词是在词根”bear（忍受）”前加了前缀”un-”，在其后加了后缀”-able”。前缀”un”表示“不”，后缀”able”是典型的形容词后缀，表示“能…的”，这样我们就能猜出这个词的含义是“不能忍受的”。

二、上下文线索推测法

在猜测生词含义时，更为常见的技巧是通过上下文提供的线索，找出作者对该词的提示。具体说来，有以下几种方法：

1. Definition （从定义中推测）

有时作者在写作时就知道可能读者对某个词或表达法不熟悉，所以为了方便读者理解，作者可能会在该词后的括号或破折号后给出该词的定义或解释。如：

（1）All other birthdays are called sing il （born day）.The sixty-first birthday is called huan gap （beginning of new life）.

（2）The harbor is protected by a jetty―a wall built out into the water.

2. Restatement （从重新陈述中猜测）

有时作者为了确保读者懂得上文的意思，常常用较简单的语句把上文重新陈述一遍，这样上文中的生词含义就显而易见了。如：Carbon monoxide （CO） is a noxious gas which can cause death.假设此句中.“noxious”是生词，但从后面的定语从句的陈述可得知是一种“能导致死亡的”气体，这样就知道”noxious”是“有毒的”意思。

3.General Knowledge（从一般常识中猜测）

在泛读过程中遇到生词或不熟悉的表达法时，如果读者具有一般的常识和经验也能根据上下文的逻辑猜测出生词的含义。如：Mark got on the motorbike， I sat behind him on the pillion， and we road off into the night. 假设该句中”pillion”是生词，但从上文的逻辑看“马克坐在摩托车上，我坐在他后面的…上”，那么，稍有一点常识的人就会猜出”pillion”是“后坐”的意思。

4.Related Information （从有关信息中猜测）

当遇到不认识的单词或表达法时，如果读者能把与此有关的上下文信息联系起来分析，也很容易猜测到单词或表达法的含义。例如：在“Learning to Read―in College”这篇泛读文章中，上文谈到Timken在两次收到大学寄来索要他女儿的阅读和写作补课费的信时，写到：“Timken was angry now.”。下文在写到当他又收到其女儿就读的大学让他交数学补习费时，有这样一句：“Once again Timken flew into a rage.”。假设读者不知道“flew into a rage”这个表达法的意思，但如果读者把上文的“angry now”和下文这句话放到一起来分析，自然就能猜测出此表达法是“生气，发怒”的意思。

5.Examples （从举例中猜测）

作者在写作时往往通过所举的例子向读者暗示上文某个单词或表达法的意思，所以读懂例子就能找到线索，猜测出词义。例如：Select any of these periodicals ： Time， Newsweek， Reader’s Digest or The New Yorker. 在该句中，假设“periodicals”是生词，但读者从所举的几种期刊杂志的名字就能猜到其意为“期刊，杂志”。

parison （从比较中猜测）

当人们比较两个事物时，人们都会描述它们是怎样地相似。英语中往往会用到“like…， as…（像..一样）”的字。所以，仔细品味比较的描绘，就能猜测出生词的意思。例如：The snow was falling. Big flakes drifted with the wind like feathers.假如此句中“flakes”是生词，但上文说雪在下，下文又说像羽毛一样，这样联系起来分析，马上就知道“flakes”是“雪片”的意思。

7.Contrast （从对比中猜测）

“对比”是把两个事物的不同之处鲜明地描绘出来。因此，只要知道了其中一事物的特点，马上就能猜测出另一事物的相反特点，自然就能懂得其中某个生词的含义。作者在用对比时，常常会用到表转折的词（如，however， while， but…）或解释原因的词（如，since， because， as…）。例如： Most of us agreed； however， Bill dissented. 假设此句中“dissented”是生词，但读者可通过转折词“however”，以及上文的意思，立即就会明白“dissented”是“反对，不同意”之意。又如：Peter was not frugal since he spent money so freely.在该句中，如果读者不认识“frugal”这个词，但当读懂了下文的原因是“用钱太随意”的意思后，就能知道“frugal”是“节约的”之意。

三、结语

综上所述，由于泛读的实用性最广，而且其目的在于提高读者的阅读速度、理解能力和扩充知识面，因此，如果在阅读过程中一遇到不熟悉的词和表达法就停下来查词义，就会影响读者的正常阅读。所以，掌握猜词含义的技巧是级为重要的。

参考文献

[1] 李庭芗：英语教学法[M]，北京：高等教育出版社，2005.5.，

[2] 董亚芬：大学英语精读[M]（学生用书第一册）修订版，上海：上海外语教育出版社，2009，，第12 页，第65页，第83-84页

[3] 董亚芬：大学英语精读[M]（学生用书第二册）修订版，上海：上海外语教育出版社，2009，，第13 页

作者简介

王蓉，女，生于1963年5月，籍贯：成都，民族：汉。成都大学外国语学院副教授，对英语语法学、修辞学和翻译理论有一定研究，在国内省级以上刊物上发表过多篇论文。