谈谈高职高专护生专业思想教育

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摘要：为保证护理人才培养质量，高职高专院校应根据其护生不同时期的特点，分阶段，有步骤，有计划地开展专业思想教育，以帮助护生提高专业学习兴趣，加强专业认识，树立正确的专业观，更好地做好职业发展规划。

关键词：高职高专 护生 专业思想

中图分类号：G711 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.060

专业思想是指人们对自己所从事专业总的观点和态度[1]。护理专业思想是指学生对本专业的学习兴趣、对护理工作的理解、从事护士职业的信念以及职业荣誉感等。肯定而积极的专业思想有助于提高护生学习的动力。高职高专护理教育是我国护理教育体系中的一个重要组成部分，提高高职高专护生对专业的认识，培养其形成稳定的专业态度，对稳定护士队伍、保证护理人才梯队建设、促进护理事业的发展有着重要意义，同时也可反映出高职高专护理教育的效果。

有调查显示，专科护生入学时自愿选择护理专业仅占61.16%，了解、喜欢护理工作分别占36%和37.63%，愿意终身从事护理工作占53.85%[3]。另一项针对含高职高专学生的调查结果显示，护理专业学生仅有26.71%是因个人理想填报护理专业[3]，可见高职高专护生中专业思想不稳定现象较为普遍。专业思想问题在一定程度上会阻碍了学校人才培养计划的顺利实施。因此，应采取有效措施，根据高职教育的教育目标，针对护生的专业思想进行合理的分析和研究，通过各种途径帮助护生消除专业情绪、克服专业学习障碍、纠正错误的专业思想，帮助他们树立正确的专业思想。高职学制短，除最后一年实习外，在校时间只有两年，且不同年级的护生有不同的特点、思想和变化，规律也各不一样，所以应根据其不同时期的特点，分阶段，有步骤，有计划地开展专业思想教育。同时，要把专业思想教育与校园文化活动联系起来，更好地帮助护生提高学习兴趣，加强专业认识，树立正确的专业观，更好地做好职业发展规划。

1 专业思想教育第一课――新生入学教育

专业思想教育是大学一年级新生入学教育的一个重要环节[4]，是大学生涯的起点和基石，对大学生的整个大学生涯具有导航性作用。专业思想教育对于学生坚定学习信心、巩固专业思想和爱校、爱专业、爱行业具有十分重要的作用[5]。护理院校应在护生入校时通过对护理专业、培养目标、课程设置、学习方法、实验实训、就业情况、发展前景等方面进行教育，帮助护生尽快融入大学学习和生活，帮助护生了解护理专业，明确专业学习目标，端正专业学习思想，掌握专业学习方法，激发专业学习动力；鼓励护生学习人文精神、把握人文关怀的内涵；定期邀请护理前辈与护生座谈，讲述工作内容、感受体会、成长感悟等，激发护生职业自豪感，教育护生树立正确的专业思想和职业态度，培养护生吃苦耐劳、无私奉献的品质，使其积极投入到护理专业学习中。

2 辅导员、班主任日常管理工作中渗透专业思想教育

护生在校期间接触最为频繁、时间最长的还是做学生日常管理工作的辅导员和班主任老师，护理学又是一门专业性很强的学科，辅导员、班主任的专业修养会通过长时间与护生接触在无形之中对其一生的工作和生活产生重要影响。因此，辅导员、班主任老师应加强护理专业知识，提高专业修养，或者鼓励专业教师兼任辅导员，这样才能在平时和学生交流过程中从专业方面为学生答疑解惑，稳定学生的专业心态。态度是由模仿他人的行为而习得的，在观察他人做出行为选择时，学习者获得了关于榜样行为、行为情景以及行为结果的知识，从而影响自身的态度[6]。辅导员、班主任应在学生面前塑造良好的自我形象，将自身对护理专业的理解和情感传授给学生，以培养学生的职业认同感；而且在思想教育中可以融入爱心、耐心、细心、责任心“四心”理念，激发护生对于护理职业的崇敬和渴望，坚定其职业信念。

此外，辅导员、班主任还要注重对专业资源积累。如通过建立已毕业学生的QQ群，请优秀毕业生回校讲座等方式，与往届学生保持联系，以他们作为实例对新生进行教育和引导，同时也为下届学生的努力指明方向。

3 借助校园文化载体，扩展专业思想教育

校园文化是最富渗透性的一种教育影响因素[7]，对护生专业思想的形成具有潜移默化的效果。护理专业院校在校园环境建设过程中应结合专业特点，展现护理人员端庄、亲切、阳光、求真务实、开拓创新、与时俱进的精神风貌，对校园环境进行护理专业氛围的规划建设，如建立南丁格尔铜像、南丁格尔奖章获得者事迹长廊、护理老前辈名言画像等，让学生走进校园就能感受到一种浓厚的专业氛围和文化积淀，在不知不觉中受到感染和熏陶，并将这种精神逐步内化为个人的思想意识和行动。

另一方面，护理院校应利用各类校园文化活动开展专业思想教育，如通过组织护生参与“5・12”国际护士节传统授帽仪式、举办护理操作技能竞赛、开展以医学道德为主题的辩论、征文、朗诵、演讲等活动，举办护理专业学术讲座、报告会等形式的专业活动，进一步加深护生对护理专业认识和了解，提高其专业学习兴趣。

4 开展社会实践活动，增强护生的职业满足感

通过开展丰富的社会实践活动，组织护生到社区、福利院等地开展志愿服务、医疗知识宣教、义诊、义务献血、无偿捐献造血干细胞和健康教育等活动，让学生在实践过程中体会到护理工作的科学性，它能使人类增进健康、保持健康、减轻痛苦；护理工作的艺术性，它能给患者带来美的感受；让护生体验到护理工作的崇高性，了解到随着社会的进步、人们生活水平的提高、医疗卫生保障制度的完善，护理工作越来越被人们所重视、越来越被人们所需要，护生从服务对象的感谢中会收获到满足感、成就感，从而坚定从事护理工作的决心。

5 及早开展护理职业生涯规划，促进护生发展

护理职业生涯规划是护生在职业生涯过程中，在自我认知的基础上，根据自己的专业特长和知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的护理职业以及要达到的职业目标所做的规划。进行职业生涯规划可以帮助学生理清思路，使之认识自身、确定人生方向，提供奋斗策略，将个人的发展和护理事业紧密联系起来，增强护生的职业竞争力，为将来事业发展奠定基础。同时，职业生涯规划还能对护生起到内在的激励作用，使之产生学习、实践的动力，激发护生不断进取。护理院校应及早引导护生做好职业生涯规划，以多种形式开展职业生涯规划教育活动。如开设职业生涯规划课程，针对专业和学生特点，结合就业形势，由专职教师向护生介绍职业生涯规划相关理论知识；学校还可以邀请资深人士、老校友等与护生面对面沟通与交流，分享经验教训，帮助护生早做规划；开展咨询活动，举行邀请在职护士、高年级学生、研究生等解答护生关心的深造、晋升、临床科研及管理等方面的问题，帮助护生明确目标，增强职业意识，做好职业生涯规划。

6 把专业思想教育融入到专业课教学过程中

专业教师对护理专业的培养目标、课程设置、就业前景等情况都了解得比较透彻，学生从他们那里得到本专业的信息会更加全面，他们能够更系统地解决学生的困惑。专业教师应把专业思想教育作为自己的责任，精通护理专业的知识和技能，提高自身的专业素养和教学水平，热爱护理专业，在从事专业课教学过程中，关注学生的专业学习动态，注重学生的专业思想教育，要善于结合社会现象、专业发展动态开展思想品德与行为的启发，引导学生正确看待业内的现状及前景，有意识地把专业思想教育融入到日常教学任务中去，调整学生的学习兴趣，使学生能更好地学习专业知识和专业技能。

7 临床实习带教老师言传身教强化专业思想

护生临床实习是护理教学中的重要组成部分，是护生毕业后适应临床工作的必不可少的环节。各教学医院管理者应挑选一批专业思想及专业素质过硬的优秀临床带教老师，注重对带教老师的培养，带教老师的工作态度、专业素养、道德水平等都能潜移默化地影响实习护生。只有带教教师的素质提高了，才能引导学生从理论上和实践上认识到护理学的重要性，他们才能真正热爱护理学，才能积极投身于工作中。

总之，护理院校教师、临床护理工作者都应树立专业思想教育意识，应将专业思想教育贯穿于高职学习的全过程。学校各个层面都有责任和义务帮助护生正确了解和认识专业，巩固专业思想，帮助他们认识专业的发展前景和学习专业的价值和意义，让护生牢固树立专业意识，形成稳定、积极向上、充满活力的专业学习思想，增强学习本专业的兴趣与信心。

参考文献：

[1]陈碧流.论护理教学与教书育人[J].中华护理杂志，1995，30（10）：611.

[2]童博等.专科护生专业思想调查分析[J].护理实践与研究，2012，9（4）：153-154.

[3]彭丽娟，姜文兵，柯丽，王建洲.护理专业学生专业思想状况调查分析[J].中华护理教育，2012，9（3）：128-130.

[4]高芳，鲁子卉.基于新生专业思想调查问卷分析的专业思想教育对策研究[J].经济生活文摘，2012，（19）.

[5]朱艳红，梁家君，高秀丽.大学新生专业思想教育措施初探[J].中国校外教育，2009，（16）.

[6]李红，沈宁，何仲等.护理本科生专业态度及其影响因素的研究[J].中华护理教育，2006，3（1）：22-25.

[7]刘彬，钱梅.护理专业人文素质教育模式初探[J].护士进修杂志，2004，19（11）：996-997.

作者简介：刘媛航（1978-），女，湖北黄冈人，硕士，高级讲师，研究方向为护理教育，广西医科大学护理学院，广西南宁 530021