学校领导,你们应是读书人

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今年暑假，受邀去一个县进行“校长管理策略”讲座。事先进行了一个问卷调查，前两项调查问题是这样的：第一个问题是，请问您曾经或者现在任教什么学科？今年以来您阅读了几本除教参之外的专业书籍？请写明数量与书名;第二个问题是，请问你今年以来阅读了哪些文史哲类或自然科学书籍？请写明数量与书名。通过统计107个问卷，结果如下，第一个问题的统计数据是54本，人均0.5本;第二个问题的统计数据是49本，人均0.45本。其中，有个别校长热爱读书，两类读书数达到十多本，有四位校长阅读总量在五本以上;有一位同志在答案中说自己读书不下20本，但又说从来不记书名;绝大部分校长似乎一本未读。。。。。。

诚然，身为校长琐事繁多，管理千头万绪，依然存在的文山会海也似乎也成为他们沉重负担。但无论如何，校长的老师应该做一个热爱读书的人，而且是一个广博群书的人。

校长读书是自我发展的需要。校长的角色定位最终应该还是一名光荣的人民教师，而且是一名在全校教师中起到引领作用的老师。有的校长曾经凭借过硬的教学功底和专业素养脱颖而出，受到领导的赏识和群众的信赖，一步步成长为学校的中层管理人员，学校副职，再成长为一校之长。可以说，每一位校长之所以成为校长，他的最大的本钱还是在于其过硬的专业素养。如果我们的校长把“长”字摆在首位，以“长”自居，而忘记了自己作为“教师”的出身与身份，那么他的校长之路必定不会走远。“你是谁？”这是著名的哲学终极三问之第一问。身为一名校长，时时刻刻要记住自己最初的角色与身份，不要丢弃自己最初所学的专业，应该洞悉自己专业的最新动态，认真阅读专业书籍，撰写专业文章，让自己永远在专业学科中占据重要的地位，这样的校长，会让老师更加尊重，更加佩服。当代著名教育家魏书生在职业选择面前，不热衷于当校长，局长，当他担任校长、之后，依然担负两个班的语文教学，依然在冗杂的工作之余钻研专业书籍，练习书法，广泛阅读与积累，在积累中沉淀，在沉淀中提高，终成一家。笔者所接触的许多优秀校长，无一不是追求自专业卓越，追求终身发展的校长。

校长读书是学校发展的需要。身为校长，是一所学校的最高管理者，决策者。校长的水平直接关系到学校的品味，直接关系到学校有序、科学、健康的发展。如何保证？除了校长的经验能力，更为重要的是不断读书，不断学习，从书本中，从他人手中获得广泛而宝贵的经验。英国著名哲学家，科学家培根曾说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。身为校长，应该广博群书，让自己更加明智，聪慧。而校长的这种明智与聪慧在某种程度上会直接影响到这所学校的形象与气质，影响到教师的形象与气质，影响到学生的形象与气质，甚至影响到家长，社会，那么，这所学校一定是一所十分著名的学校。《人民教育》、《中国教育报》《教师报》等报刊常常出现李镇西，李希贵，王崧舟等著名校长和教育家的文章，试想，如果这些校长不注重自我发展，不注重从书卷中修养自己的气质内蕴，怎能引领自己的学校成为当前中国教育的圭臬呢？徐特立，季羡林等大师，如果自己不努力学习，又怎能成为大师？怎能培养出一批又一批享誉国内外的思想家，政治家呢？被誉为明代“开国文臣之首”的宋濂，先后被任为江南儒学提举，翰林院学士，礼部主侍，他“自少而老，未尝一日去书卷，于学无所不通。”主席无论在革命战争年代，还是和平时期，每日总要批阅书卷数十页，即使如厕，也要手捧书卷。苏霍姆林斯基一生扎根于一所农村学校，除了学生，学校，乡土陪伴，他的生命中还有一个不可或缺的东西――书，书是他的空气，是他让自己成为国际名师，让学校成为经典学校鲜活源泉。所以，校长热爱读书，是学校发展的根本与动力。

校长读书是当代教育赋予的使命。社会发展日新月异，中国教育承载了整个国家乃至全球社会发展的重要使命与责任。那么，作为中国教育实践中最为重要的中坚力量――校长，更是担负着新时期教育的重担。设若我们的校长不热爱读书，那么中国教育改革要实现真正的突破，恐怕将是一个遥远的童话。时下，许多校长依旧站在功利的角度抓教育，管学校;未能从学校的健康发展尤其是学生的终身发展考虑去治理学校，也是与校长不热爱读书、学习有关系的。因为一个不热爱读书的校长，不会真正理解国家“科教兴邦”，“依法治校”，“科学治校”的内涵与外延，不会以一种真正的教育家的情怀去看待教育。自然，所谓“使命感”，永远是披在华丽外衣之下的陈腐老旧的，与时代要求相去甚远的低俗感觉与感情。所以，每一个校长，每天都要问问自己：“我从哪里来？将到何处去？”这种内心的拷问，将使校长更加清醒地认识到――读书，再读书;学习，再学习，应该成为自己一生不变的诺言与使命。