高中元素化合物教学方法探讨

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摘 要：根据高中元素化合物部分知识点的特点，在高中化学教学中的地位及与其他章节的联系等，对该部分内容的教学给出相应的意见和方法。

关键词：元素;化合物;高中化学;教学方法

一、元素及化合物在高中化学中的地位和存在的问题

元素化合物的内容在高中化学知识体系中占有很大的比重。高中化学必修一教材一共4个章节，其中有两个章节都是在专门讲述元素单质及化合物的相应内容。这部分内容除自身的内容特点之外，与化学其他理论和知识体系也联系十分密切，是一切化学理论实现的基础。同时，元素化合物的内容也是高考试题中的重点和难点。很多试题以元素化合物知识为载体，涉及元素化合物组成、结构、性质、变化与制备等方方面面。尤其是以元素化合物性质、变化为主的实验试题，更是频频出现。然而，元素化合物部分的内容庞杂琐碎，涉及的化学现象和反应方程式较多，容易使学生在学习的过程中难以全面掌握而有所遗漏。尤其在高一第一学期的学习过程中，由于涉及的化学理论还比较少，所以很容易将这部分理论知识孤立开来，不成体系。久而久之，容易使学生对化学学习产生挫败感而影响接下来的学习。因此，要探索一套行之有效的授课思路和学习方法，帮助学生又快又好地学好元素化合物的相应内容。

二、分析问题，从知识特点入手

（1）依据课程标准准确划定教学内容。《化学课程标准》中明确指出，学习常见的化学物质时，要了解它们在生产、生活和化学科学研究中的作用，正确认识科学、技术、与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。学好元素化合物知识的首要任务就是要准确划定教学内容的深度与广度，不要过多拓展。元素化合物知识多而琐碎，除了教材与课标要求的内容之外，还有很多更深入复杂的知识点。但考试的时候，多以信息题的形式延伸，完全可以依靠已有的理论和知识来解决未知的内容。因此，要引导学生掌握最基础的理论内容，学会由此及彼，并掌握此类问题的答题方法与技巧，做到以不变应万变。

（2）注重实验在本部分学习中的重要性。化学是一门以实验为基础的学科。在元素化合物这部分知识的学习过程中，实验更是重中之重。首先，合理运用实验，帮助学生对元素化合物知识进行记忆和掌握。明确直观的实验现象，能帮助学生把复杂琐碎的元素基础知识理论从枯燥繁杂的数值方程式记忆，上升为生动有趣的实验现象和内容。这样的记忆，既深刻又不容易与其他内容相混淆，既能从理论来推导实验，又能用实践来印证理论，帮助学生固化知识点。其次，生动而有趣的实验，能够很好地激发学生的学习兴趣。兴趣，可以说是最好的老师。例如，在铁元素及化合物性质内容讲解的过程中，可将实验设计为小魔术。以二价铁三价铁的相互转化及与KSCN显色等实验内容为基础，将“水”变成“血”，还可将“血”变成“水”。现象明确，印象深刻，帮助学生深入挖掘内在的理论基础，使各知识点不再孤立开来，变得生动形象。最后，丰富的实验内容，可以激发学生的创新意识，培养学生探究能力。化学教育的根本不是要让学生去学，而是去用。以元素化合物为基础的实验内容，能很好地培养学生实验的动手操作能力，并从中受到启发。熟练而巧妙地运用好元素化合物部分内容的相应实验，往往起到事半功倍的作用。

（3）注意知识的系统性。元素化合物知识点庞杂，包括各种元素单质及化合物的理化性质、常见反应、实验现象及特殊表象。除此之外，元素化合物内容也与高中教材中其他章节的知识点有着密切联系。因此，认真梳理每一种元素及化合物的知识点以及与其他理论之间的联系，才能够全面准确有效地学好此部分的内容。研究表明，学生在元素化合物方面学习存在的问题有：不能熟练运用合适的方法来记忆元素化合物知识，物质性质容易混淆，反应方程式记不住、不会写;不能熟练运用理论指导元素化合物的学习，不能从多种角度来建立联系点，归纳总结知识使知识更加系统化。因此，老师要引导学生建立记忆元素化合物知识的针对性策略，引导学生自我建立学习元素化合物的科学思维模式，培养学生能力。

（4）抓共性，找规律，抓特性。元素化合物方面的知识点既有联系又有区别，因此只要牢牢把握好其中的共性，就可以大大减少学习时间，提高学习效率。例如，二氧化碳和二氧化硫，两者分别属于碳族和氧族常见的化合物，相同点是都属于酸性氧化物，因此，在某些化学反应中可以对比练习着记忆。例如，两者与谁都能直接生成相应的含氧酸且产物不稳定，易分解，并且两者都能够与澄清石灰水反应，现象是先浑浊，后澄清。有如此多的相同点，就可以引发学生思考如何区分鉴别两种气体，从而找出两种气体各自的特性，使知识丰满起来。

（5）密切联系社会，联系生活。化学来源于生活，学好化学并正确熟练应用化学，同样也能服务于生活。元素化合物内容可以说是化学研究的基础，本身就与生产生活密切相关。教材中章节的设置，也以生活化的语言进行课题的引入，使学生产生浓厚的兴趣。如：“用途广泛的金属材料”“富集在海水中的元素――氯”等。硫和氮的氧化物一节，也是以空气质量日报的三项指标为引子，引出常见的硫和氮的氧化物及它们的生活来源和危害。因此，这部分内容的学习，一定要引导学生密切联系生产生活实际。

总之，元素化合物是高中化学学习的重要组成部分。教师要在教学过程中，做到知识点准确，帮助学生形成直观好记的知识体系，联系生活配以直观的教学实验，不断渗透学科思想培养学生思考总结探究的能力，才能形成高效课堂，让学生在掌握知识的同时也掌握学习的方法与能力。

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（黑龙江省大庆一中高中部）