雨露滋润禾苗壮 润物还得细无声

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【摘 要】重视日记教学，日记教学具有多种潜在价值（观察价值、思维价值、创作价值、习惯价值、成长价值和书写价值。），教师应在日记教学中充分挖掘之。有针对性地指导学生进行日记训练是语文教学不可缺少的重要环节之 一，也是提高学生写作能力的关键所在。

【关键词】挖掘；日记；教学；价值

为了提高学生的写作能力，在语文教学中，有目的、有计划、有组织地指导学生写日记，鼓励学生持之以恒地写日记，充分积累写作素材，是提高学生语文素养，提升写作能力的有效途径之一。同时，长期坚持日记教学，就能挖掘日记教学的多种价值，为提高语文教学质量，培养高素质的人才创造良好的条件。因此，日记教学具有观察价值、思维价值、创作价值、习惯价值、成长价值和书写价值。现简要阐释之。

一、观察价值

教育心理学认为：观察是一种受思维影响的、比较有系统的、主动地、有意识的知觉活动，使人们对外界物体或现象的整体的一种直接反应。中学时代，学生处于青少年时期，面对绚烂多姿千变万化的自然，身处丰富多彩的校园生活和异常复杂的社会生活，他们往往好奇而又向往，但有时对此又熟视无睹，视而不见，一旦要求他们写观察作文时，学生们常常是无物可写，无话可说，无感可言。观察是认识和发展客观事物的基础。因此，在语文教学中，教师要善于搭建日记教学平台，有计划，有重点，有针对性地指导学生用好奇的眼光去观察自然，观察生活，观察社会，善于点拨，努力培养学生留心观察事物，细心观察社会的能力，使之具有敏锐的观察力。试想，学生长期有目的地留心观察身边发生的事，其观察能力必将得到提升。所以，日记的过程，充分体现了观察的价值。

二、思维价值

作文是思维的艺术。同理可得，日记也是思维的艺术，日记过程自始至终是一种思维活动。日记过程实际上是信息的加工处理过程，而这个过程无一不体现作者多方面的思维能力。学生的日常学习生活涉及到社会、学校、家庭等方面，其亲身经历的事也较多，如何在写日记的时候有目的、有选择、有重点地将其中之事筛选出来，以何种方式将筛选的事记录出来，这就使得学生在写日记之前必须认真思考，积极进行有效地思维。实践证明，经常写日记的学生，其各篇日记内容大都呈阶段性螺旋型上升；善于写日记的学生，其各篇日记表现形式大都不同，有的甚至是煞费苦心，标新立异，精心构思，追求个性。试想，只要教师指导得当，组织合理，善于调动和激发学生写日记的热情，学生天长日久，日积月累，思维活动经常处于高度的活跃状态，其思维能力必将得到很大提高。所以，日记的过程，足以体现思维的价值。

三、创作价值

学生有景可观，有物可写，有情可感，必然就会产生写作的冲动，就会爆发出浓厚的创作欲望。“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我的过程”。由于日记写作是不拘形式地写出见闻、感受和想象，自由表达感悟的灵活的方式，它完全区别于考试作文，不受时间，不受题材，不受篇幅的限制，可以自由发挥，因此，越来越受到广大学生的厚爱。马克思主义文艺理论认为：“现实生活是文学写作的唯一源泉。”学生生活在多姿多彩的社会生活中，当具备一定的观察力和思维能力以后，丰富多彩的生活素材足以促使他去进行创作实践，因此，日记教学中要善于调动和激发学生在日记中的创作热情，积极创设良好的日记训练环境，探索在日常生活中引领学生进行日记创作的有效方法。

四、习惯价值

良好的习惯，成功的一半。长期坚持写日记的学生必然会养成一种良好的习惯，无论学习时间多么紧张，学习任务多么繁重，每天必有一道自觉完成的作业——日记，这已成了学生日常学习生活中一道必需的家常菜。一年三百六十五天，初中三年，一千多个日日夜夜，风风雨雨，需要多么顽强的毅力才能年复一年，周而复始地挺过来，这是常人难以做到的，然而，具有良好习惯和顽强毅力的学生却做到了。所以，日记教学的过程，也是培养学生良好习惯的过程，这种习惯一旦形成，便使学生终生受用。因此，日记教学要高度重视和挖掘其习惯价值。

五、成长价值

“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我的过程”（《新语文课程标准》）。大凡历史上颇有建树和显著人生的人，追溯他们所走过的人生历程，其学生时代的成长往往都有一名亲密无间的挚友——日记与之相伴。一本日记就是一个人成长经历的印证，它几乎覆盖了学生成长过程中的社会认知、思想情感、志趣爱好、生长发育、人际交往、家庭琐事等方方面面，是一部不可多得的人生成长见证史，具有珍贵的人文价值和历史价值。因此，日记教学要善于指导学生不拘形式地抒写自己的见闻、感受，真实记录自己对生活、对人生、对社会的感悟。特别值得一提的是，根据学生处于青少年时期这一特殊的阶段，学生日记可能涉及到个人隐私等问题，这时教师要鼓励学生大胆写“心星”日记（即学生将自己心里的话面对天上的星星倾诉），教师不必细看学生日记内容，只做定期象征性地检查，促使学生将“心星”日记进行到底，为自己人生的成长留下一部珍贵的成长史。

六、书写价值（审美价值）

自古以来就有这一说法“一手漂亮的字就是一块管用的打门砖”，一手美观漂亮的字体的确能给人留下良好的印象。长期坚持写日记的学生，除了观察能力超强，思维敏捷，具有良好的习惯和较强的写作能力之外，往往还能书写出一手间架分明、结构匀称、排列工整、美观漂亮、刚劲有力的好字，即使在非常繁忙的情况下也能如此，这是良好的习惯所致，也是长期训练的结果，因为学生懂得，为他人提供阅读的方便，是思想交流的基础。在升学考试中，考生要想在素不相识、未曾谋面的阅卷老师面前完美地展现自己的学识，瞬间赢得阅卷老师的青睐，从而获得作文高分，美观漂亮的字体常常帮了他们的大忙。

综上所述，日记教学具有观察价值、思维价值、创作价值、习惯价值、成长价值和书写价值。教师要高度重视日记教学工作，充分挖掘日记教学的价值所在，为大面积提高语文教学水平，尤其是提升作文教学质量奠定坚实的基础。