高职院校实验室管理存在的问题及对策

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【摘要】针对目前高职院校实验室管理存在的问题，提出改革管理体制、提高实验员队伍水平、开放实验室等对策。

【关键词】高职院校　实验室　管理问题对策

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)05C-0089-02

高职院校实验室是锻炼和培养学生掌握职业技能和职业素质最重要的场所。实验室管理水平的高低，直接影响着学校教育教学的质量。由于各种原因，目前高职院校实验室的管理存在着一些不足，有待通过改革其管理模式来提高管理水平，从而全面提高教学质量。

一、目前实验室管理中存在的问题

近年来，为适应经济社会的发展需要，高职院校不断地扩招与扩建，但在发展和建设的过程中，因追求办学规模而忽视了实验室的建设和管理。主要表现为：实验室建设的经费少或盲目投入；缺乏长远的规划；重硬件投入轻软件建设；实验室管理体制落后；规章制度不健全；实验管理人员的责任和权利不明晰；不少实验室以学科划分，建设和管理上只考虑局部利益而忽视整体效益，以致实验设备的重复购置、设备利用率不高，客观上造成了资源的浪费。

此外，传统教育中一直存在重理论、轻实践的思想，实验教学在学校教学管理中处于附属的地位，学校对实验员工作的重要性认识不足，而实验员队伍普遍学历层次低，知识结构老化，教学能力跟不上新发展的要求，不懂新技术，不会使用新仪器。学校在待遇、培训、晋升等方面对实验员都缺相应的激励措施，尤其是考核和职称评定时，不是评价其在实验教学、实验室管理、仪器设备的维护等方面的贡献，而是根据文凭高低、文章多少等来衡量，导致实验员工作的积极性不高，甚至使得原本有能力、有技术的实验员产生离岗的想法。而一些学校把不适合于理论教学的教师和政策安置的人员安排在实验室工作，更进—步降低了实验员的整体素质。

二、改进实验室管理的策略

(一)建立完善的管理体制

高职院校应根据国家教委有关文件，建立以院、系为主的实验室二级管理体系，实行实验室中心主任负责制，对整个实验室工作进行统筹安排，使实验室的资源利用最大化，实验室的建设要有序地进行，保证学校教学和科研的需要，各级负责的领导应责任明确，各司其职，定期对实验室工作进行检查和评估。

实验室管理工作的重点是要抓好日常管理，通过建章立制，以制度来管人。这些制度应包括：《实验室管理规则》、《实验员工作职责》、《实验室安全规则》、《学生实验守则》、《开放实验室使用规定》、《试剂保管规则》、《精密仪器使用规定》、《危险品管理规则》、《仪器损坏赔偿规定》、《物质采购制度》、《仪器设备报废制度》等。规章制度的建立应结合本校的实际情况、各专业的特点来制定，只有科学、规范、合理的制度才切实可行，否则形同虚设。一般常规设备可由常用的实验教师管理，精密贵重仪器则应由专人管理，定期维护保养，及时维修故障。所有从事实验教学的人员必须严格按照管理制度来工作，做到有章可循，有规可依。

(二)打造合格的实验员队伍

实验室的管理具有专业性强、技术性高的特点，实验员应具备较高的职业素养和丰富的实践经验，他们担负着从仪器设备的管理到实验的准备、实验教学、实验的改进和创新等重任。就目前各高职院校实验员的构成而言，要求实验教学人员都具有相应的学历是不现实的。实验室工作应按需设岗，按岗聘人，从业者须经培训后具备一定的专业能力和管理水平才能上岗。

目前实验员队伍不稳定的主要原因是待遇问题。尽管许多文件中规定实验员与理论教学人员同等待遇，但执行中往往有“偏差”，真正做到在职称评定、进修培训、在职读研、出差学习等方面实验员与理论教学人员一视同仁，不但能鼓励在岗人员安心工作，更有利于吸引高素质人才投身到实验室工作中来，提高队伍的整体素质。

随着科学技术的不断发展，各种新理论、新技术、新仪器也不断出现，需要实验员通过学习来更新自己的知识结构。应有计划地要求实验员定期听理论课，查阅相关资料，撰写专业论文，提供条件让实验员外出进修培训，参加学术会议等，及时掌握新的知识，熟悉的新仪器，打造一支业务精、能力强的实验员队伍。

(三)营造真实的职业环境，重视每一实验环节的管理

对高职院校而言，实验教学最重要的是让学生在一个真实的职业环境中进行实际操作训练和综合素质培养。为此，实验员应在实验室中营造企业的文化氛围，体现真实的职业环境，在仪器设备的配置、操作规范的要求、管理的模式等方面都应与生产第一线相同。实验教学计划中的各个环节要根据未来岗位的特点进行安排，按照企业对技术的具体要求设计训练项目，通过开设一些综合。