采香花,酿甜蜜
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荀子在《劝学篇》中说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”不积累语文知识，何以成语文之瀚海？在语文教学中，该怎样引导学生积累运用语言呢？我想起了鲁迅先生的一句话：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”是啊，不仅要采许多花，还要采香花，这样才能酿出甜美的蜜来。
千树万树梨花开
在我国文化宝库中，有如繁星般的瑰宝熠熠夺目。走进文化的殿堂中，你会发现：千树万树梨花开。该采撷哪些香花呢？
1、经典诗词。经典诗词是古人对人生的独特感悟和表达，其语言的精粹，用词的精妙，让今人望尘莫及!除了要背诵课本上的诗词外，可以每周向学生推荐两首经典诗词，可以选取李白、杜甫、王维等名家的诗作，要求学生能熟背并理解诗词的意蕴及感情；每节课的课前三分钟可以让学生齐背诗词，在反复的吟诵中，学生就会熟记于心。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。
2、名言警句。
一方面，指导学生写好读书笔记。可以选择古今中外名家的名段。例如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中“人，最宝贵的是生命……一段；《简爱》中简与罗彻斯特的那段经典对白；《老人与海》中，桑提亚哥与鲨鱼搏斗的情节，还有他那句体现硬汉形象的名言：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”……
另一方面，让学生自己搜集名言警句。我的做法是：每天由一位学生向大家推荐一句名言，板书在黑板上，并且当天记住。这样一学年下来，每位学生都有了很大的收获！当然，可以指导学生分类整理名人名言、俗语、警句等。
除此之外，指导他们在阅读中摘录好词佳句、成 语格言等，把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来，广撷博采课外语言。
腹有诗书文自华
在指导学生积累语言的基础上，还要引导学生巧妙地应用到作文中去。让满腹诗书自然发之于外，即：写出精彩的文章，酿出甜美的蜜。
一、巧引。学生写作时，要求他们每次至少引用两三句名言。
把这个作为评价作文的一个方面。
下面，是学生的一篇习作：
路过幸福
不要对生活失去热爱，不要对生活失去体会，不要对生活失去思索，更不要抱怨自己的生活是多么不幸……
其实，生活处处有幸福。就像罗丹说的：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要你用心去观察，去思索，去倾听，那你一定曾经路过幸福。
瞧，在春风和煦，绿荫成排的街道上，年轻的爸爸慢慢地骑着自行车，他的儿子调皮地站在自行车后座上，双手扶着爸爸的肩，笑眯眯的看着前方。跟在一旁小跑的是孩子的妈妈，她时不时地提醒孩子：“小心点，别掉下来。”孩子则奶声奶气的应了一句：“基（知）道了。”
在一个雨天，一位老爷爷穿着雨衣，在路上慢慢地骑着三轮车，三轮车后有一位老奶奶打着伞静静地坐在里面。老奶奶瞧瞧这儿，看看那儿，不时的跟老爷爷说着什么。他们有的是“夕阳无限好”的感慨，却没有“只是近黄昏”的惆怅。在雨天，细细品味着白头偕老的幸福。
在一个晴朗的天气里，公园里挤满了游人。有一位青年和他的年轻的妻子悠闲地漫步，即将为人父母的他们，手牵着手，时不时微笑的看着对方，我想这就是“心有灵犀一点通”吧？他们脸上洋溢着幸福的笑容。就这样，他们你一言我一语地走在充满幸福的小路上。
“叮……”，放学了。学校门口顿时人声鼎沸。学生们一出校门就像一群小麻雀，三个一伙，五个一群，凑在一起唧唧喳喳的叫个不停。一会儿窃窃私语，一会儿哈哈大笑，互相追赶着、嬉笑着，走在回家的路上。还有骑自行车的同学，脚下用力蹬着，嘴里不停念叨着，眉头飞舞着……
路过幸福，你才会感觉人世间的多彩；路过幸福，你才会懂得什么是爱；路过幸福，你才会对未来充满希冀……
朋友们，请睁大你们的眼睛，加快你们的步伐，让我们一起发现幸福，寻找幸福，感受幸福吧！
二、仿写。会引用只是借用了人家的语言，更重要的是要有自己的东西，即：自己的思考、自己的领悟、自己的体验。如在学习冰心的《谈生命》时，冰心运用了两个巧妙地比喻来写生命：
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身……
生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来……
我就让学生根据自己的体验和理解用这个句式来写一段文字，学生们写的不错：
生命象一面镜子，对着它皱眉，它回我们以皱眉，当我们对着它微笑的时候，她回我们以微笑。
生命就象下棋，每一步都要深思熟虑，方有胜算。
生命就象一株小草,无论在多恶劣的环境下都有能生存下来的小草,但在温暖的温室里,也不是每一株小草都能顺利地长高,也有其他的原因长不好的。所以,不要去抱怨环境,如果你觉得你的环境不好,就尽力去适应或改变它...
人们常说：“赠人玫瑰，手有余香。”我无玫瑰可赠，只愿把学生引进文化的殿堂，让学生们自己采香花，酿甜蜜！