浅谈职校班主任管理班级的方法
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众所周知，职业学校的学生都是中考的失败者，很多学生是没有办法才选择读职校的。在初中，很多学生是双“差生”，即学习成绩差，表现差。他们之所以行为习惯不好表现差，我认为这也来源于他们成绩差，不被老师看好，经常受到老师批评，结果他们就更加厌学，久而久之，他们就产生破罐子破摔的思想，这批学生也就成为老师头痛的对象。还有一部分学生由于学习成绩差，没有受到老师的重视，产生自卑的心理，很多学生性格内向或性格怪异。这些学生进入职校，如果我们还是用初中老师的方法对付他们，继续互相折磨，那么结果可以想象的。作为班主任，我们的日子会更加“难过”。班主任工作是一门艺术，尤其是我们职校的班主任。那么我们该如何管理我们的班级，让我们的工作既轻松又快乐。在几年的班主任工作实践中，我认为下面“几招”还是挺有效的。
一、和令你头痛的学生交“朋友”，让他们成为你的得力助手
每个班级总有几个学生很“难缠”。如果这几个学生你都对付不了，他们不但会影响班级的班风，而且还会影响你在全班学生中的威信。在接手一个新班时，我总是在第一时间掌握这个班级哪几号人物是最难缠的，然后会经常找他们谈心聊天。通过谈心聊天，我会发现他们身上也是有很多闪光点。在和他们沟通中，我会经常先赞美他们，肯定他们的优点，然后指出他们的不足。通过这种平等友好的沟通方式，和他们建立信任友好的关系。一旦他们在某一方面取得进步，我会马上在全班同学面前表扬他们的进步。我一直认为每个人身上都有“柔”的一面，你对他（她 ）付出真情，他（她）也会真心回报你。我班的体育委员徐东以前自由散漫，经常睡懒觉，晨跑经常迟到，在取得他的信任之后，我提拔他当体育委员，之后他晨跑从未迟到过，而且把班级的晨跑管理得很好。王小浩，不爱学习，喜欢讲话喜欢打架，但在男生中很有威信，吃软不吃硬，我找他谈话从来不板着一张脸，总是面对微笑和他讲道理。在软化他取得他的信任之后，提拔他担任班级纪律委员。从此班级的自修课纪律我不再头痛了，老师根本不需要去检查了。
二、细化班级日常工作，责任到人
做人做事都要有责任心。一个人只要有责任心，他一定能把工作做好。在管理班级工作中，我喜欢把班级工作细化，责任到每个人。教室卫生，寝室卫生，包干区卫生我全部实行承包制。首先让我最信任的三个班干部去承包。他们自己负责去选人，去分工每天的卫生打扫工作。但我要求每天的值日工作必须责人到某个人，如擦黑板，倒垃圾都要具体到某个人。轮到的同学必须认真完成。如果出现扣分，责任人必须承担相应的责任，如思想品德考核扣分等。而且扣分和期末的评优评先挂钩。如果对扣分无所谓的学生，我会“罚”他们在全班同学面前表演一个节目。这种方法也是挺有效，因为他们不愿在别人面前“丢脸”。总之，把班级日常工作责任到每个人，既加强班级的管理，又提高学生的责任意识，培养了学生的责任心。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”在班级很多工作中同样是真理。
三、“淡化”文化课，培养学生的专业课兴趣
职业学校学生的文化课基础差这是不能改变的现状。如果我们在平时教育中继续重视文化课，他们会对学习更没有兴趣。一个班级一旦学风不好，其他方面也好不到哪里去。所以我们要“淡化”文化课，强调在职业学校，文化课是为专业课服务的，学好专业课更重要。学生对专业课有了学习兴趣，就会把更多时间花在专业课学习上，就不会天天无所事事，就不会想着其他事情。在专业课学习方面，在班里多树立好榜样，让他们去影响其他同学，从而带动班级的学习氛围，营造良好的学习环境。一个班级的学风好了，班风就好了，班主任的工作就轻松多了。
四、了解赏识学生，建立友好和谐的师生关系
职业学校的学生由于文化课成绩差，在初中受到老师的表扬的机会很少。他们内心非常渴望得到老师的理解和赏识。班主任是对一个班的全体学生全面负责的教师，了解学生是做好班主任工作的前提和基础。我在当班主任的教育工作实践中，经常采用资料分析法、观察分析法和谈话辅导法， 循序渐进地、全方位地了解学生，以求在全面了解学生的基础上收到更好的教育效果。在了解学生的过程中我非常注意调转自己角色，我认为师生之间更应该是朋友，是大朋友与小朋友的关系，应该是平等和谐的关系。所以我在找学生谈话的时候，我不会居高临下地与学生对话，而是朋友般地平等地与学生讨论问题。对每个学生要有恰当的评价，表达自己对学生的欣赏和肯定，要善于积极发现学生身上的闪光点，给予更多的关怀，培养他们的自尊心和自信心。以此来营造宽松、真诚、和谐的氛围。学生得到班主任的理解和赏识，如果他们犯错误了，他们就更容易接受班主任的批评教育。
总之，作为职业学校的班主任，我们应该调整好自己的心态，从学生的具体情况出发，走进学生的内心，和学生建立真诚的友好的师生关系。只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生。