论结合创新大赛提高高职毕业设计质量

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摘要：

结合当前高职生毕业设计现状，指出了传统毕业设计的缺陷，为提高学生的创新能力和实践能力，提出技能大赛毕业设计，分析了毕业设计和创新大赛相结合的优势，探讨创新大赛毕业设计。

关键词：

高职教育；毕业设计；创新大赛

中图分类号：

G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）08016502

当前企业招聘高职学生，越来越需要创新型与实用型人才，而当前高职毕业生却无法满足企业需求。培养动手能力强、有创新意识的人才，已成为高职院校教学共识。毕业设计作为高职生5年教学最后一个环节，能够锻炼学生运用所学理论及专业知识进行毕业设计，具有很强的设计性、创新性、实践性，已成为高职院校培养创新型、实用型人才的一个突破口与重要环节。因此，如何培养实用型、创新型人才，如何结合高职院校自身特点，对毕业设计进行优化组合，拓宽与另辟毕业设计途径，建立相应毕业设计的制度与保障，改进毕业设计形式和内容，提高设计的质量，成为高职院校亟待解决的问题。

1高职学生毕业设计难以收到较好的成效分析

学生对5年所学理论知识掌握不足，缺乏应用方面的锻炼，毕业设计时手足无措，加之实习以后企业生产导致学生无暇顾及毕业设计，往往都是临时抱佛脚，时间仓促，无法保证毕业设计质量。这些都严重影响了学生毕业设计的实用性和创新性。另外高职院校教学条件跟不上、师资力量较薄弱，教学资源不足，指导教师科研、项目较少、无相关实践经验，有部分指导教师专业水平有限、缺乏责任心。而学生毕业设计选题时候往往参照上年学生的毕业设计选题，导致了选题大同小异，缺乏选题创新，这就导致了指导教师较低的积极性，学生选题网上抄袭的问题。加之毕业设计与科研课题、实际项目、创新大赛脱钩较，多数属于被动选题，无吸引力，学生进行单人毕业设计，缺乏竞争性和协作性，导致教师和学生态度不积极。

2创新大赛的悄然兴起

近几年来，职业院校各类创新大赛得到了较大程度的发展和重视，为培养学生创新能力和动手能力提供了平台，在这些大赛中学生的创新能力、团队协作精神、实践动手解决实际问题等各方面能力都得到了较大的提升。创新大赛越来越受到各高职院校的重视与推崇，好的作品甚至可以申请专利。而企业对国家级、省级创新大赛获奖赛手的需求则足以显现了社会对创新大赛的认可。而且创新大赛的题目有很多与毕业设计题目类似，无论形式、内容、难易度上都可以当做毕业设计来展开。而对学生来讲把毕业设计和创新大赛相结合既可以参加创新大赛又可以完成毕业设计，一举两得，他们大都愿意参与技能大赛的毕业设计，而一些指导技能大赛的教师经常提出参加技能大赛的学生作品作为毕业设计题目。但是这种方法的瓶颈在于技能大赛的名额限制，许多学生无缘技能大赛。针对这个问题可以组织感兴趣的同学组成技能大赛小组，小组人员以技能大赛项目开展毕业设计，而没有参与技能大赛的同学则以其他形式进行毕业设计。

3创新大赛毕业设计的优势

3.1创新大赛更结合实际

创新大赛注重前沿与交叉学科，并且有教育和企业部门的支持，创新大赛选题取材于生产实际项目和行业、专业的一些重要问题及热点问题。所以，毕业设计结合创新大赛能够切实提高学生毕业设计的实用性和实践性，避免毕业设计与实践脱钩，而且能够让学生了解本专业的发展现状和发展方向。

3.2提高学生创新性

创新大赛不仅重视理论，而且注重学生系统知识的掌握和发挥，学生要通过不断学习，不断提升自己创意，进而设计制作成品，调试成品，通过这样一整套设计实践过程，最终达到自主设计与创新成型作品，这个过程对学生的创新性能力的提升起到了很大的作用。

3.3增强团队合作意识

创新大赛中的创新小组都是由多名学生组成，每名学生的个人能力和专业知识固然很重要，然而合理的分工和每名学生的协调合作至关重要，这样影响着团队的效率以及创新作品的质量。团队中的分析、探讨、思维的碰撞，乃至产生好的方案，以及通过讨论使个人的思想、态度得到成长，专业知识的到弥补，在团队合作过程中学生的交流沟通能力得到了培养，这些都为以后毕业进入工作岗位与他人沟通合作打下良好的基础。

3.4提高竞争性与趣味性

创新大赛由自己的比赛规则和评判标准，而且竞争激烈，奖励颇丰，对学生有很好的吸引力，学生也有兴趣，学生在创新大赛中都表现出良好的积极性，然而创新大赛最好从高职三、四年级开始做，把毕业设计时间进行前移，这样既能为大赛培养很好的后备军又能保障毕业设计的时间充足性。

学校保障措施

（1）建立管理制度，把工作落到实处。

创新大赛与毕业设计相结合不能流于形式，有必要建立一些管理制度来保障。首先要建立合理有效的管理制度与规定，细化责任。选派的指导教师和学生都要积极主动，有很强的责任心，而指导教师则要求有较高实践和理论知识水平。对每个学生每天都要拟定好工作方案和任务，细化具体任务和目标，而每日交任务时必须得到指导老师的认可。其次，合理安排学生时间，充分利用好学生的闲暇时间，保证创新大赛毕业设计时间，在创新基地要严格考勤，让创新大赛毕业设计有时间保障。最后，要有相应的过程监控，学校负责此项工作部门要平时经常检查，不定期抽查，检查创新大赛毕业设计的时间是否得到保障，抽查教师和学生的任务进展状况，并且对过程中出现的问题予以解决。

（2）做好创新大赛和毕业设计指导教师队伍建设。

由于创新大赛范围广，学科多并且往往边缘化，这就要求指导教师知识与实践经验丰富，水平较高，并且要求指导老师终身学习，在指导中成长，在指导中学习，为以后更好的指导学生打下基础。在这个过程中学生和老师共同进步与成长，教师更大的作用是引导和指导好学生。力求在引导中让学生自行发现新知识、新方法。创新大赛与毕业设计相结合不仅培养学生的创新性而且还能够提高教师的教学水平，激发他们终身学习。

（3）学校建立相应的政策及激励机制。

由于创新大赛本身的性质，必然会耗费指导教师及学生大量时间和精力，甚至会影响到学生的课程学习，这样就需要学校建立相应的政策及激励机制，保障学生把创新大赛进行到底，学校可以根据具体情况对创新大赛设置一定的学分，替代一些课程的学分，也可以将参与创新大赛的学生的一些认识性实习实训课程与选修课程直接融入到创新大赛中去。对于一些无法替代的课程可直接安排短学期集中学习。而奖励也是必不可少的，适当的物质奖励既是对已经完成创新大赛毕业设计学生的奖励也是对后续学生创新大赛毕业设计的鼓励。而对指导教师不光要在课时酬金方面加大力度而且要在评优评先以及晋级方面优先考虑。

4结语

创新大赛毕业设计增强了高职学生的创新意识和实践能力，提高了学生毕业设计的兴趣，而且使毕业设计更具实用性、创新性。在此过程中学生得到很好的锻炼，为其以后走向工作岗位打下了一定的基础，指导教师的水平也会在创新大赛毕业设计中也有一个较大层次的提升。

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